“十大训育标准”的第一条是“激健康强放之学魄”，强调教育应该以“身心为先”。第二到第大条是鸡人的品行要求，十条里占了五条，50%的比例是道德要里，步及方 “诚”“公”“义”“群”“礼”等基本德目，强调人的发展必须以 “品行为本”。第七、第八两条讲的是能力，一是维能力是实践能力，也就是今天所讲的学会思考、学会动手，以“能力为重”。第九条讲养成两种习惯，节俭的习惯，耐苦的习惯，这也是我们大家认同的“习惯为基”。最后一条说人应以怎样生命状态来成长，强调生命幸福。不用审美的方式便不能培养出具有审美情趣的人，一个发展过程不愉悦的孩子。结果必然是不幸福的。因此，活泼愉悦的态度在生命成长过程中既是目的又是手段。有一次我给学生讲“十大训育标准”，也说了难以记住的事，孩子们说，我们搞一个学生版本:身体棒棒的，品德好好的能力强强的，脸色阳光的。似乎少了“习惯”一条，但也算是得其大端了，真能做到这一点，那怕这样的儿歌能成为孩子的追求，我们的教育坚守也就真正走人学生心灵了。按照“十大训育标准”的内在逻辑顺序来概括，匡村中学教育目标应该坚持“身心为先、品行为本。能力为重、习惯为基、愉悦发展”，目标所向的教育旨在成全“体魄强健、品行高尚、智慧创造、持俭耐苦、阳光乐观”的新人。
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