上周冷老师利用中午的时间，给五六年级的孩子们上了一堂特殊的英语课程，在我来看，这比平时的英语知识课程更有意义，它让同学们更了解为什么要学习英语，也明白到我们的英语课程设置为什么时这样的？
我们当然愿意在有限的空间内，给予同学最好的【大餐】。很可惜任何一种教学的方案和方式，都是在权衡其中利与弊之后，而做出的选择。
一、晨诵歌曲
每周一次的20分钟晨诵，是同学们最喜欢的了。低年级的简单儿歌、手指童谣和高年级的流行歌曲，都是当下同学们最好的体验。
优点：同学大多都很喜欢，也可以很贴近生活。同时歌词里面的韵律和节奏都是学习一门语言所需要的前期积累。歌曲所拥有原汁原味的语言熏陶也是非常好的素材。
缺点：由于歌曲的随意性，这个课程注定是丰富有余而系统不足。且发音和文字的水平总有高低水平的不同，因此也会给同学在学习的过程中，感觉到连续性不足，跨度太大。
因此，晨诵对于同学们的熏陶非常重要，保持一周一到两次的晨诵是非常有积极意义的。
二、教材的学习
这是多数学校主要采取学习英语的方式，一本教材，在老师的带领下学习，由浅入深，如同爬楼梯一样，慢慢往上行走。
优点：教材的编制是根据语言学习的难易程度来细心编制，因此是具有很强的连续性，而且会根据年龄和能力的提升特别设计，同时也考虑到同学的实际情况，分为很多贴近生活的小单元，相对比较丰富。
缺点：过于在意语言的系统性，往往会忽略语言本身的趣味性和艺术性。而且由于词汇的局限性，陷入无法深入的窘境。另外，其设计的单元，虽然丰富却没有太多的趣味性。导致同学对教材的学习热情不够高。
教材由于其独特的背景，而且系统性特别强，且难度偏低，是需要同学们能够精确掌握的课程。它作为同学学习英语学习的基础，是非常有必要的。我们在课程选择了更为科学的朗文教材，作为课程的一部分呈现给同学们，打好基础再丰富是很有必要的。
三、阅读材料
1、分级阅读：这种材料跟教材的设计类似，通过严格的分级设计，固定和重复的词汇，为不同水平的学生提供相应的材料，它的优缺点跟教材类似。
2、短文材料：这里面可以包含特别丰富的材料，可以是历史、文化，也可以是幽默故事。其材料的丰富性和艺术性是对同学的学习，起到非常积极的补充 。当然，由于其是原汁原味的材料，难度性很大，且材料之间没有一定的连续性，往往感觉是比较松散。
3、演讲材料：作为阅读材料的补充，演讲是一个特别的存在。往往会发现其中的妙语连珠，也能够在思想上给予同学积极的启发。只不过，演讲者的语言特征，注定其难度较高，语言很丰富，对于同学的学习来说，是一个很大的挑战。
任何一门语言的学习，都离不开丰富的阅读，阅读的材料也必须是丰富的，能够提供给同学们越丰富的材料，对于他们来说也会有更多的浪漫感知，这些，都是在将来的语言学习过程中可以慢慢感知的。
四、英语童话剧
作为课程的一本分，从文本的仔细共读，到竞选角色再到正式的演出。这是一个漫长的过程，也是运用语言的好时机。难度往往是要高于同学们的能力，需要他们付出努力才能到达的，因此最后的高峰体验，对于学生来说也是极其重要的。而且，经过英语童话剧的演出，同学们对于语言的畏惧心理，可以在很大程度上缓解。
英语，作为第二语言的学习，它终究需要给母语的学习让路的，在小学阶段，能够打好基础，保持好语言的兴趣和习惯，就很好了。
重在积累和体验：）
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