2018年7月28日晚互+计划暑期乡村教师研修营---彩虹花第四课，是徐小兰和周丽两位老师分享的《阅读的力量》。阅读开阔了我们的眼界，丰富了我们的阅历，增长了我们的知识。阅读照亮人们前进的方向，让我们在书本的海洋里徜徉，在阅读的世界里成长！讲绘本故事是孩子发辉想象的最好方法，以故事为切入点做好引导，抓住绘本核心进行思路清晰的情节整理是帮助孩子爱上阅读的一个好的途径。
自古以来，书都是人类进步的阶梯,可见书在人们学习中的重要性,它是人们获取知识的主要途径。把每一个学生都领进书籍世界,培养对书的酷爱,使书成为生活中的指路明灯，是老师的责任。虽然现阶段农村由于条件的限制和家庭环境的影响,不少的学生课外阅读没有形成良好的氛围。但是为孩子创造良好的阅读条件和环境,培养孩子终生的阅读习惯,是教师阅读教学的延伸和补充,因为这样不仅能拓宽学生的知识面,更能提高学生的阅读分析能力,陶冶学生的情操。
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如果我是彩虹花的忠实粉丝，我会一路随行，始终坚持"书中自有颜如玉，书中自有黄金屋"，坚信阅读的力量是无穷尽的。而今晚两位老师的讲解恰恰是阅读力量的最好证明。我会用彩虹花让同学们看到好多现实中看不到的东西。如在阅读中，让他们可以接触到芸芸众生；在阅读中，让他们可以认识到万千世界；在阅读中，让他们可以领略科学和自然的奇妙……阅读，帮学生打开了认识世界和人生的一扇窗口，促使他们对人生产生更多的思考。再者限制小学生写作最主要的障碍即学生的经历、阅历有限，如果一个人胸无点墨，腹内空空，怎么能写出脍炙人口的文章来呢？丰富阅历一靠行万里路，二是读万卷书，书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中有很多妙语佳句，尤其是一些名家名作，除了语言优美，故事情节动人之外，还含有深刻的人生道理，学生多阅读这些名家名作，不但可以获得更多的写作素材，在阅读中积累到的名言佳句，更是让他们的心灵在阅读中得到启迪和思考，把这些思想和感悟运用到写作中去，就可以写作中如虎添翼，给文章增添了几抹亮丽的色彩。可见阅读有如此多的益处，在这个节奏不断加快的社会，阅读显然已经非常重要，所以我愿做彩虹话的忠实粉丝，重视阅读，多读书，多学习，从书中开阔眼界。（临洮559董平芳）
阅读开阔了我们的眼界，丰富了我们的阅历，增长了我们的知识。阅读照亮人们前进的方向，让我们在书本的海洋里徜徉，在阅读的世界里成长！讲绘本故事是孩子发辉想象的最好方法，以故事为切入点做好引导，抓住绘本核心进行思路清晰的情节整理是帮助孩子爱上阅读的一个好的途径。今天晚上在甜椒语文群里听了许小兰、周丽两位老师分享的《阅读的力量》。许小兰老师分享的主题是《阅读是光》，许老师从内容、阅读体验和意义三个方面讲述了她遇见彩虹花整本书课程后的成长故事。周丽老师分享的主题是《读经典童书、写开心故事、绘美妙世界》，周老师从“读写绘”是什么？以“读”为中心和以“写绘”为辅助方式三个方面讲述了她是如何使用绘本阅读的，这节课让我这个不是语文专业的老师也受益良多。我了解到了什么是绘本，绘本阅读的意义及其重要性。绘本阅读，虽然很基础，但对孩子们来说，是非常美的一种享受。既有图又有文字，图与文有机融合，共同体现一个主题或一个富有教育意义的故事。绘本阅读不仅为孩子打开了最初了解生活和世界的一扇窗，更是孩子发展语言能力，文字能力、识图能力，观察能力的一扇门，带给孩子多彩的视觉享受的同时，又提高了他们的文字认知能力、语言表达能力，让孩子在愉悦的享受中，突破现实空间的限制，激发想象力、创造力，幸福地进行阅读。同时，进行绘本阅读还会对阅读者产生积极的有意义的互动效应，有助于语言表达能力和使用能力的培养，为孩子的继续学习和生活打下了坚实的基础。借助绘本阅读，让孩子爱上阅读、享受阅读，终将受益终生！一个人要想学有所成，非常重要的一个法宝就是让读书学习成为习惯。彩虹花，让孩子们爱上了阅读。手捧一本书，嗅着淡淡的墨香，坐在自己温暖而惬意的小床上，翻过一页又一页的书，这就是我所能想起来的最美丽而又最奇妙的境界。阅读能培养出一种独一无二的气质，这种气质是陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适隐秘；是李太白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的大气磅礴；是李清照的“这次第，怎一个愁字了得？”的惆怅迷离；更是周敦颐“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的洁身自好。阅读所散发的气质是高洁而神圣的，是不容玷污的！阅读是一种力量，一种支撑人积极向上的力量，用现在流行的话说就是“正能量”。阅读中，有春的明媚与美丽；有夏的热烈和力量；有秋的潇洒与神韵；有冬的纯真与圣洁。阅读里，记录了童年的哭和笑，青春的梦与美，成熟的努力和奋斗。朱永新教授就曾说过：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界在很大的程度上取决于这个民族的阅读水平！让我们走进绘本，走进孩子心灵，让绘本走进课堂，充分展示绘本的魔力，给孩子们不一样的视觉享受、高层次的精神愉悦，创造不一样的幸福人生！（临洮337岳明珠）
今晚抢到了麦，可是没有好好把握住，高兴，蒙圈了，我的普通话不太好，有点自卑，不过，慢慢会好的，我在努力的改机。老师问我，丑小鸭是男孩还是女孩？安徒生笔下的丑小鸭，处处受排挤，受嘲笑，受打击，但他并没有绝望，也没有沦落，而是始终不屈的奋斗，最终变成了一只美丽的小天鹅。我认为丑小鸭是男孩，因为丑小鸭就像我，在自己的成长过程中，受到了别人的嘲笑，戏弄，甚至有人说是傻子，我追求我想要的东西，在别人的眼里成了“太认真”“你改变不了世界”“显能”“图啥”……各种舆论飞天而来，特别是在我的职业角色的第二次转变时，各种打击迎面而来，此时，我心中已有坚定的信念，什么都不图，为了遇到最好的自己，为了儿时的梦想，为了和我一样出生大山身处的孩子，为了证明我能行，。丑小鸭变成了美丽的白天鹅，我能变成美丽的“白天鹅”吗？我正在通往的路上，做自己的事，勇于奋斗，挑战自我，执着追求，坚持，一步一步得接近，也许为期不远，给自己，加油。
“丑小鸭情结”，丑小鸭与白天鹅的象征，高度凝练了生活，成为一种人物、一种人生、一种经历、一种命运的代表性语码。“丑小鸭”已经成为人类描述生活现象时一个不可缺少的称谓。（临洮175王永东）
今天晚上听了许小兰老师和周丽老师的《阅读的力量》，让我对语文教学信心倍增，阅读的教学也有了更深的理解！上班第一年，我就开始带一年级，说真的，对于一年级的小朋友来说，从习惯的养成到字词的学习，更何况是阅读能力的培养，真的需要花费好长时间，这些也不是一蹴而就的，需要循序渐进，这也将是每位老师要做好的功课！后面开始带高年级的语文，觉得对课外阅读及拓展的内容感兴趣的很少，只能单单的依靠应试教育的考试拓展内容觉得局限性太大！
去年学校组织校际联盟活动，由我为五年级同学上一堂【课外阅读指导课】，当我看到课题是，我整个人是蒙圈的，因为我们在农村小学，孩子们的阅读的书目太有限了！后来，通过反复思考，研究，磨课，我的课外阅读指导课还是比较成功的！我先引用名人名言，引出本节课主要内容，然后再以猜谜语的方式让同学猜一些课外书的名字，以此来调动同学们的积极性！同学们都很踊跃的参与！接着，我就开始引导同学们概括总结我们的“阅读方法”，从读，写，练，思，感等方面进行指导，最后我给大家推荐了一本书黄蓓佳老师《我要做好孩子》，我选用文章部分内容结合前面的阅读方法进行讲解，以此来激发同学们争做“好孩子”欲望，以及对整本书阅读的渴望！最后，我让同学们推荐一下自己喜欢的课外读物，并说明喜欢的理由，将其推荐给大家，孩子们推荐的书目数量有限，但是都能说出自己喜欢的理由，我也真心觉得孩子们很棒！在课后反思中，我也提到了阅读对孩子的重要性，如何去抓好落实，让孩子们喜欢阅读也是我们各位教师需要深入研究的课题！
今天听了两位老师的课后，我真的觉得阅读应从小抓起，幼儿就可以开始阅读，他们可以选择最简单的，从认知开始，这项工作，不能局限于老师，其实每位父母也可以做到，如每晚的睡前故事！只要用心，我们都可以做好！
今年小升初考试中，也出现了大量的课外阅读，我们一定要将阅读重视起来，今天我们学校的题目是《阅读的力量》，这个力量是潜移默化的，我们从小就应该开始培养孩子们的阅读能力！不能等到高年级，等他们认全所有的字词，那样，为时晚矣！！！
今天老师也提到了，绘本教学，这个其实在英语语文教学中都是实用的！在阅读方面，它的作用会更加突出！绘本阅读是孩子最喜欢的阅读方式之一，更是低年级小学生阅读的首选之物。绘本故事阅读对小学低年级学生的阅读能力具有提升作用。它们不仅可以培养学生阅读兴趣，还可以培养学生阅读能力。从课程改革角度看，《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”并规定：“九年课外阅读总量应在 400 万字以上，其中低年级的课外阅读总量是五万字以上。只有培养低年级学生优秀的绘本阅读能力，才能为学生下一步转向纯文本阅读奠定基础。而绘本阅读，开辟了小学生课外阅读的新领域和新空间，让孩子快乐阅读。在绘本阅读教学当中，教师会围绕“读什么”“怎么读”精心设计“听、说、读、写、思、绘、演、做”的综合活动方案，学生的阅读能力便在不断阅读总结中学习成长。
总之，绘本的价值不仅在于绘本本身，更在于它能与各领域进行整合，拓展出丰富的、孩子们喜欢的活动。所以，我们应该更好地把握好绘本选择与教学指导的尺度。从而让孩子爱阅读、会阅读，在互动中享受快乐，在快乐中学习阅读，在阅读中悄悄成长。（临洮665屠艳苗）
彩虹花阅读给我们一个好的开始，让我们在今后用实际行动去感受阅读带给我们的美好与享受，让孩子们乘着阅读的翅膀尽情飞翔！让我们陪着孩子一起让阅读成为一种习惯！
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