昨天上午外出听课，听课过后会有一个作课老师的反思，然后是教研员的点评。
我特别喜欢听教研员的点评，她说的往往代表了我们现在语文教学的新风向，是我们语文教学前进的风向标。
教研员老师说了很多，我能记住的就是在新课标的指导下，我们要学会创设情境，但是不要牵强，扎实推进语文字、词、句的学习是关键。
一堂真正的好课不是看起来的花里胡哨，比如表演故事内容，而是让每一个学生真正地落实听、说、读、写，一堂课上下来，学生真正有没有读得更加准确、通顺、有感情。
新课标指导下要求我们变过去的线性教学为现在的板块教学，一堂课会设置几个活动。
我对此是深有感触，过去的语文课堂就像老师拿着牵线的木偶，老师问一个问题，学生动一下，一堂课上下来，学生很累，老师也很累。
现在改为几个活动任务的设计，就是板块化的教学，它在逼着老师向后退，把课堂真正地还给学生。
老师只需要告诉学生我们这节课的任务有几个是什么，其实大部分的时间都是在启发学生，让学生积极起来。
教研员董老师说，我们一节课的任务不宜设计的太多，这样会更能抓住重点，不会显得乱。
不管是大情境的创设还是任务群的设计，新课标要求我们教师集体要向后退一步，把学生的热情调动起来。
归根到底，学生是学习的主体，只有让学生真正想学、乐学，他们才会勇于探索知识海洋里无穷的奥秘。
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