教育的重要目标是帮助学生形成伴随一生的能力，在复杂性与不确定性的时代进退自如，这是发展学生核心素养的根本所在。而培育核心素养的教学不是碎片化知识的死记硬背与重复刷题，而是注重真实情境的问题解决与迁移。
新一轮的教育改革正在进行，语文学科在实践任务群学习，数学学科可以引进大概念教学。大概念的引入和应用为课程建设提供了新的视角，为转变知识本位的教学方式、架构学习内容及革新课堂教学实践提供了有价值和可操作的概念工具。但老师如何充分理解大概念，如何设计、组织、实施和评价以大概念为核心的教学与学习等问题，成了当下教学行为转变的关键。
今天阅读的文章中作者结合小学数学提出了八条路径。这些路径包括课程标准、学科核心素养、专家思维、概念派生、生活价值、知能目标、学习难点、评价标准。具体的操作要参与第十届教育创新年会的小学学科周数学学科峰会，2023小学课程周数学学科峰会以大概念与核心问题的提取、大概念与学习任务链设计、大概念与学习活动设计、大概念与表现性评价设计四个方面，帮助老师理解大概念落地的方法与策略。
数学学科的任务链设计为新的理念，需要继续深入了解学习。
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