教育培训这个行业，经验十分重要。有经验会干的，生意蒸蒸日上。没经验不会干的，生意一塌糊涂。付出了许多的精力，钱赚不到多少，有的甚至亏。
我在两家培训机构教书，看着他们的忙碌，思考着他们的管理，差距很大，值得反思。
程老师是一个机构的老板，干培训不到两年，教初中、高中数学。他平时主要带课，手里有六十多个学生，备课上课耗费了大量时间精力。
我每次去他那里，常看见家长学生二三个，围在他的旁边，问长问短。不消说，肯定是在沟通学习的事。俗话说，伤其十指不如断其一指，像这样既做教学又抓管理，结局可想而知，人累，效益也低，管理运营存在问题。
比如，周一的早晨10点，他给我排了一节课，全日制初三班级课。说是班级课，人却只有一个。11月底的时候，程老师电话告诉了我，他开了全日制班。我听了之后，心里犯了嘀咕“那么早开全日制班，有人报吗？”
我怀着疑惑的心情，第一次来走进教室，给全日制的孩子们上课。发现座位上，只有一个孩子。我判断得很准，此时开全日制，招生难。原因简单，离中考还有半年，家长不会太着急，全日制的招生，启动有些过早。
现在，又过了月余，教室里面孤孤单单，依然是那个孩子，人数不曾增加。
程老板着急，却于事无补。
管理依然是短板。这周我正常去上课，路过走廊，望向教室的玻璃门，有位全职老师，指着黑板在讲题目。
我来到前台，用电脑打资料，一会上课用。低头看看前台，桌上打草稿的废纸，胡乱地堆放着。几张写满字教案纸，始终未收拾，凌乱地摊放在桌角边，都落了一层薄薄的灰。
刚才讲课的那位老师，推开了门，走到我旁边，笑着与我聊天：“这就一个孩子，课上着都没有劲。”我笑笑回答他：“是呀，全日制开早了，这个节点难招生。”他嗯了几声，点点头，无奈地笑笑，说班级既然开了，只能硬撑下去了。
老王干培训十几年了，经验丰富，管理精细，效益可观。我在他那里上课，教初一、初二的语文班课。上课前，班级的班主任老师，拿着点名册，推门走进教室，站在讲台上，用响亮的声音，一个个点名。哪个孩子没有到，立刻群里询问家长，有时孩子在路上，有时孩子请了假。弄清这些情况，班主任对我微微一笑，走出教室后，我再开始上课。
老师布置的作业，有时发在群里，有时现场打印。晚上的时候，老王会常在群里发些鼓励孩子的话，多数都是一些心灵鸡汤。也有作业没有完成的，老王也会在群里告知家长。这些细节体现了工作的思路和意识。
老王的1对1更是红火。每到周末，二楼的几十个小教室，吵吵嚷嚷，几乎全满。课这边结束，班主任那边会发微信，咨询上课情况，编辑成文字，再发到1对1的群里，让家长了解课的有关情况。
程老师和老王都是培训班老板，对比后发现经验很重要。
程老师年轻些，机会大把把，希望他能总结经验，越做越好。
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