尊敬的各位领导老师，大家好！站在这里心情非常的激动，因为，今天我们学校的年会给大家呈现了一场饕餮盛宴。此时的心情从情感上说，就像当今流行的一首歌，叫《好嗨吆》，此时年会的收获从效果上说，就像流行的一个电视剧，叫《都挺好》。我想用两个词来形容我现在的心情和收获，第一个叫静待花开。一提起静待花开，有人说，我的学生暂时落后，那我就静待花开吧，其实这是对静待的一种误解。静待，不是树大自然直的守株待兔，也不是不浇水，不施肥，不捉虫的置之不理，而是为学生提供素材平台空间方法，积极为学生搭台子，为学生做好引领和服务，等待花开的那一刻。我们以今天打电话这一课为例，那么一开始呢，老师出示了整个的问题，那么是要通知63位同学，让学生积极的猜想大约需要63分钟。面对这么一个复杂的问题，老师并没有平铺直叙直接研究，而是运用了数学上非常重要的思想方法，以退为进，以小见大，让学生想一想，如果是通知两人或三人呢，能用多长时间呢？这样的思想策略在生活当中运用也非常多。再接下来呢，老师利用数形结合的方式直观清晰的把打电话的示意图表示出来，这张图一出现，让所有的语言变得苍白乏力。之后，就是通过7人验证我们最初的结论，然后模拟让学生打电话进行站队，从而发现倍增这一思想方法。整个过程都是老师静待的过程，这个过程当中老师提供素材方法，图形策略，静静地等待学生们爆发的那一刻，当学生们感受到倍增的思想方法并惊叹倍增的魅力时，那么花在这一刻开了。
再说什么是花开呢？花开是学生的表达，学生的生成，学生的智慧成长。好的课堂绝不是老师的个人展示秀，一定是学生百花齐放的达人秀，学生的精彩才是真的精彩。
第二个词语是守正出新。守正是指我们能够传承传统的强项，是能够把好的传统好的习惯继往开来。年会就是促进教育教学的很好平台，我们学校进行了传承，这就是守正。记得小时候过年的时候，我们要给老人叩头拿压岁钱，上桌时让老人先动第一筷子菜，这样的仪式感让晚辈们都产生了敬畏感，长大之后这种敬畏感又化为我们的责任感和使命感，要孝顺老人，照顾老人，关爱老人。同理，年会这种看似教学上课的形式，形成的仪式感让我们产生敬畏感，让我们敬畏教学，欣赏优秀，从而慢慢的化为我们的责任感和使命感，让我们不忘初心，砥砺前行，化为我们教育教学的责任。所以，今天的年会，看似只是一种形式，但是由表及里，形成我们教育教学的实质。再说出新，我们又不拘泥年会的形式，而是与时俱进，教学相长，又加入了多姿多彩的评课论坛等方式，让我们的年会又焕发新的活力。
最后请允许我用最喜欢的一段话，结束今天的发言:小学生是有情感、有思想、有个性、有差异，有独立人格的人，既把学生当大人去尊重，又要把学生当儿童去理解，读懂，宽容善待，尤其让学习暂时有困难的孩子看到前行的亮光，有自省自悟的空间，有重新跃起的机会，谢谢！
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