守侯成长，静待花开
很多年前因为完成笔会要求的文字，写了倾慕，将儿时印象中最美的老师的形象用文字的形式记了下来，本以为就可以一直一直的沉香在记忆中，直到看到小悠同学发来学生笔下妈妈形象的日记，那种幸福和满足感又骤然升温，原来，真有一种美好，可以时时萦绕着你，驻在心中，并且只此一人，独一无二。
守侯成长，静待花开
倾慕中我的语文老师是这样的：那时，真的以为你是最美，瓜子脸，柳叶眉，樱桃嘴，就连讲话的声音，都是那般动听、悦耳，象什么呢？就如同清晨林中鸟儿轻声细语，就象水中鱼儿的梦般呢喃，就是持着那样的神情，领着一群小小鸟，在广阔的田间飞来飞去。
小悠妈妈的形象：老师爱穿典雅的衣服，有一次老师穿了一件深绿色的裙子，裙子的左上方有两颗珍珠样的扣子，觉得老师就象风中的翠柳，婀娜多姿，美不胜收，我隐隐还能闻到空气中弥漫着草木的清香。
守侯成长，静待花开
然后在娓娓道来的文字中，语文老师的形象就这样一点一点地鲜活起来，无论是领着一群小鸟在林间自由穿行的我的老师，还是如同风中那颗弥漫着草木清香的小悠妈妈，那些美好，就如同一粒希望的种子，播洒到了孩子们纯净的心里，也滋养了那块纯净的心田。
守侯成长，静待花开
有倾慕在，老师就那样驻进心中：春天，一袭翠绿的开衫，一件浅色的风衣，配上长裙，风中的你，是季节里最动人的风景；炎炎夏日，一件玫红色的连衣裙，奶白色的皮鞋敲打在长廊的地板上嘀嗒嘀嗒的声音，如同雷声轻袭了我脆弱的心儿；秋日里，橙色的枫林中，与朋友执一把洋伞，悠闲地踱步在林中，风儿卷起的丝巾，身边掠过的候鸟，你美丽的影子，就那样浸入；而当冬天来临的时候，你穿上了那件收腰的黑色棉袄，在漫天飞舞的冰封世界，悠然走来，那时，真的希望自己快快长大，长大后成为那样风度翩翩的你，那时美丽的你是我全部世界。
而小悠妈妈的学生是这样说老师的：老师还穿过一条纯白色的长裙，在读了课本上《爱莲说》后，脑海中立刻出现这样的诗句：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，我认为老师就是那朵莲花，清丽淡雅，古色古香……
守侯成长，静待花开
偶尔会想到一个词——敬仰，也试着探究过，究竟是什么样的一种感觉？
直到看到一首诗，这样写道：如同仰望天空中的繁星，在漆黑的夜，耀眼的闪烁。那时好象豁然开朗，原来在那个行业，在那条战线上，在那块要争成绩，力争名次，勇攀名校的阵地上，真的有这样的老师们。她们绕开了数字的流线和枯燥，她们避开了字母的绕舌和苍远，将民族精神的博大，将国学的精粹播进了孩子们心中。
然后，用汗水浇灌了那些渴望成长的心灵，在以德育人的明镜下，在源源不绝文字的流淌中，绘给孩子们一块宁静的天空，继而在知识的花园里，守候成长，静待花开。
守侯成长，静待花开
倾慕的最后这样说：虽然走了很远、很长，但一直未走出过，方知道，那间教室放飞的是希望与梦想，守巢的是你，回归的是我。……于是记忆又回到童年，回到乡间，回到如水般你的身边。
学生也这样说小悠妈妈：每每见到小学同学，张口便是：你们不知道，我的语文老师，她那种古色古香的美呀……
守侯成长，静待花开
也一任由这样的文字沉积在记忆中，而那些染了墨香的情怀就激荡在心间，久久地。
原来，真有一种美，叫语文老师的美！
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