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开始学习一种新的阅读方式，并用这种方式来阅读《如何阅读一本书》，又有一种更贴切实际的意义。在阅读过程中，我也会因本书所教的方法来调整自己的阅读方式。
新的阅读之旅正式开始……
第一章《阅读的活力与艺术》
现代人有很多获得知识和信息的的途径，比如：阅读、收音机、电视机、网络……但"知识"并不一定是"理解"的先决条件，"理解"一件事，并不需要"知道"和这件事相关的所有事情。太多的资讯与太少的资讯一样，都是对理解力的阻碍。
这就如同在做思维导图笔记时，我们只需记录主要的内容，对于帮助理解内容而罗列的若干个例子，则不必记录。
一、主动阅读
阅读是一件主动的事，阅读越主动、探索力越强，效果就越好、获得也越多。在阅读过程中，需要运用适当的技巧。（这也是为什么我在阅读《少有人走的路》系列书籍时，很难理出其中的关系和提取关键词的原因，也是让我意识到必须认真学习阅读方法的迫切理由之一。）
二、阅读的目标：为获得资讯而读 VS 为求得理解而读
第一种：为获得咨询而读
书中的道理都明白，作者只是将我与他共同了解的东西传达出来。作者与阅读者的水平旗鼓相当。这类读物能增加咨询，却不能增进理解力。如：阅读报纸、杂志、微信公众号、网络媒体信息……
第二种：为求得理解而读
书中的内容让我了解到，我并不理解书中内容，通过阅读和思考，我将习得一些能够增进我理解的知识面的东西。作者的水平比阅读者高，作者表达的东西，能增进阅读者的理解力。
阅读时会有三种情况：1.向理解书中内容的人、书请教和求助；2.决定停止阅读。3.不借助任何外力，只凭着内心的力量，慢慢阅读和提升自己，从只有模糊的概念到更清晰的理解为止。（第3种情况才是真正的在阅读）
以下两种状况下，我们会为了增进理解而阅读：
1.一开始时不相同的理解程度。对一本书的理解能力，作者一定比读者更"高杆"。
2.阅读者一定要把不相等的理解力客服到一定程度之内。
三、阅读就是学习：指导型学习 VS 自我发现型学习
学习分两种：吸收咨询——只知道某件事情发生了。理解新知识——去理解和弄清，这到底是怎么回事：为什么发生，与其他事实有何关联，有什么类似情况，同类的差异在哪里 ……除了懂得作者所说的话，还要明白作者为什么这么说。
蒙田说："初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后。"
第一种：指导型学习
被引导式学习：一个人用语言或者文字教导另外一个人。（要旁人帮助）
辅助型的自我发现学习：医生和病人，老师和学生。
第二种：自我发现型学习
经由研究、调查或在无人指导的状况下，自己深思熟虑的一种学习过程。（没有老师指导）
两者差异在于——使用的教材
指导型学习——立足于传达给学习者的讯息。依照书写或口头的教导，进行阅读或倾听的学习。
自我发现型学习——立足于学习者自我或世界。
思考存在于以上两种学习中。
四、老师的出席与缺席
老师出席——倾听时。可当面、重复提问，得到简单问题的答案，省下思考时间。但如果需要理解深层复杂的解释，还得靠自己的努力。
老师缺席——阅读时。提问只能由自己思考分析后，才会在书本上找到答案。
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