“三支一扶”的支教项目结束了，重归于自己的学校。
走的时候，班级的孩子和家长都哭了。归来时，单位安排我仍然接了这个我全心全意付出的班级。
开学的前一天，我独自在教室里整理桌凳，拖地擦窗，到了月朗星稀的时候才回家。我希望用一个干净整洁的环境来迎接我这些曾经的孩子们。
微信里早已炸了锅，家长们的欢迎不断的刷屏。一向不喜欢出风头的我感动的同时也觉得有点惶惑，生怕自己辜负了对我的信任。
第一天，早上6.50我在教室里等待着孩子们的到来。
孩子陆陆续续的来了，看到我，兴奋中带着一点生疏。外向的孩子灿烂的笑着，内向的孩子抿着嘴，收拾着书包。更有几个在交头接耳，眼光不时的看向我。
我注视着这些孩子们——初一的时候还是稚嫩的娃娃——都长高长大了，尤其是男生，竟然没有一个男生比我矮了。
孩子们吵吵嚷嚷，因为座位没有确定，你推我搡我的找座位，那几个调皮的孩子更是有了可以调皮的理由了，在教室里宛如窜天猴一样窜来窜去的，眼睛不时的瞄向我。
心底里是欣喜的。毕竟，这些孩子是我整整一年在教室里陪伴的孩子啊。但是，我的脸上不能显示出这样的欣喜来。我绷紧了脸，指令准确清晰，声音里尽量出现一些威严，教室，一会儿就安静下来了。
第一周，我发现班级实在是太闹了。一些男孩子的无效动作太多，课堂上说话，打闹都是太正常不过的事情了。起哄，接老师话把，小声嘟囔，随意回头，借东西，还东西……总之，仿佛是一个微雨中的湖面，没有大风大浪，但是湖面是不平静的。
继续延续初一时的办公方式，我把教室当成了办公室。除了去另一个班上课，学校开会，我几乎全程陪着这些孩子们，午餐时的路队，打饭时秩序，午休时我也趴在桌子上小憩一会，自习课和课后服务的指导，放学后的谈心……
孩子们说：“老师，你变得太凶了。”
孩子们说：“老师，你怎么变得这么厉害.”
所谓“距离产生美”，我离开的这一年，孩子们只想到了我对他们的和蔼、耐心和友善，忘掉了我的粗暴，生气和责备。
重新归来，我希望利用这一年的时间，陪着孩子，把他们陪到心仪的重点高中去。
我们都加油吧。
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