最近碰到一件事，觉得自己很可笑，本来是可以避开的麻烦，却迎头撞了上去。
事情是这样的，有一个学生，很久以前的学生了，我教过她，因为她的名字很特别，我选了他做我的课代表，于是我们有了微信。小女生挺可爱，收作业什么的做得还可以，一个学期下来，接触不多不少，算是五分熟。
暑假里有一天晚上，她突然给我发了一个微信：老师，在吗？
有学生找我说这说那是稀疏平常的事情，我刚好看到了就回她说：“在。”
于是她说她做兼职还差34块钱，要我转给她，还信誓旦旦的说明天就还。我心里想了想，做兼职还要钱，还要的这么不刚好，别不是骗人的吧？念头再心里一转，又想，34块钱不是很多，也有学生向我借钱，这么多年，不还的还很少，有时候我主动说不要还，可小孩子还是认真的还了，每每这样的时候我总是挺开心，说明我的学生人品还是过得去。就这样想着，我转了34块钱给她。还提醒她小心上当。
这么不谨慎的老师注定是悲催的，两周后，她杳无音信。今天我偶然看朋友圈，看到她的消息，发现最近这孩子喝酒、泡吧很多娱乐活动。想起来她欠我34块钱。于是我开始了我的讨债之路。
果然，她没有那么爽快还我，一遍搪塞说还没打工（之前她借钱是为了去兼职），然后又说自己被骗了，还声称自己不是那种不还钱的人。
我觉得，很可能，这一次我的学生欺骗了我。
于是我打电话给她的班主任，了解到这孩子也挺不如意的：妈妈抛弃她去了国外，父亲另娶新欢，后妈自然不喜欢她，于是她开始叛逆，开始讲大话，连老师对她的评价都不高。因此，我开始自责，其实对学生的信任应该有限度的，如果是一个挺显而易见的骗局，还是不要做教育实验了吧，否则会很纠结。
《道德经》说：“大道废，有仁义。智慧出，有大伪。六亲不和，有孝慈。国家昏乱，有忠臣。”这句话的意思是说：社会出了问题，才会有针对的改革和教育的主张，才会出现忠勇的斗士。因为在道德的层面出了问题，所以这几年的教育专家特别多，那么多人摇着不同的旗帜来“拯救”孩子，可谓是无所不用其极，能想到的招数都使出来了。从某个层面来说，这是件好事，因为大家都关心了，就好像一个人生病了，首先他要意识到自己病了，才可能去积极治疗，来获得最后的健康。我们换一个思维来讲，一个病，只关心了病灶，没有体察到病因和病机，没有正确的辨证，能把病治好吗？也许是知道了这个病的病机和病因，却无能为力，只能不断去缓解一下痛苦，甚至只能用止痛药去麻痹一下神经，这样做真的有益吗？
这几年，我越来越对孩子的成长忧心忡忡，家庭规模的缩小，电子产品的过渡诱惑，层出不穷的互联网新经济热点，不仅是孩子，就连我们大人都不断面临着三观的迭代和刷屏。百分之九十的孩子的问题根源于家庭，而真正有问题的家庭是不接受教育的，如果这些父母愿意为了孩子自我教育，那问题也就不会发展到不可收拾的地步。
我不在乎34块钱，但是我一定要讨回这34块钱。家家都有难念的经，小朋友，你家庭的不幸我很同情，但是我是老师，我要告诉你，借别人的钱要还，这是做人的底线！
我们的教育只是缺少这个字。
PS:9月27日，我终于把钱全数要了回来。其实那个孩子还是有一点廉耻之心，听到我要去她班级和她班主任一起上一堂关于诚信的班会课，就把钱还了。我对她说，做人不要欠别人的钱，因为你永远不知道借给你钱的这个人是什么样的人。
我想，她一定会记得我一辈子。
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