向榜样看齐

作为一名小学生，要求把字写规范写美观，这不是件容易的事，尤其刚进入三年级的孩子，才开始学习用钢笔写字，也才开始用语文本写作业，这肯定是有一定困难的。如果事先对孩子们提出明确的格式要求，再树立几个好榜样，让同学们向榜样看齐，我相信每个孩子都可以做得好。

开学后布置了一次语文作业，简单地抄写生字、组词和听写，尽管已展示老师写的样本，可学生的书写和格式都不够规范，效果不满意。

后来，我从学生作业中找出几本写得规范、工整又美观的作业，用展示台展示给其他同学看，同时引导其他同学怎样去欣赏和评价，如：字写得是否工整规范？每个字的大小是否一样？字词的排列是否整齐？作业有无涂改等。让孩子们知道怎样去学习，怎样做就能学得会写得好。在这之后，我又布置了第二次语文作业，孩子们利用晚辅时间写作业，我在教室里巡视，及时地提醒指导他们书写。我说只要态度认真，就一定能写得好。还特别关注平时那几个书写随意潦草的孩子，特意在班上表扬他们态度认真，书写进步很大，可以用钢笔来写作业了。（新学期开始，我说过要让书写规范、态度认真的大部分孩子第一批用钢笔写字，其他孩子态度认真后就准许第二批用钢笔写作业。今天之后，只有两个孩子暂时用铅笔书写了，争取让他们下周也能用上钢笔。）不一会儿，有的孩子示意已经做完了，我提醒他们试着评价自己的学习态度和作业质量，如果觉得都不错的，就要自信地送到我这里来检查，让我拍照分享到家长群。没想到孩子们都很乐意分享，还说：“不写名字，看家长们能猜得出是谁写的么。”原来认真努力后，孩子们都希望得到肯定和欣赏。

看到每个孩子都在认真写作业，尤其看到有个平时书写潦草的孩子写完后在甩手，我就问大家他为什么甩手，“累～”大家异口同声回答。“是呀，如果把做一件事认真做到位就会感觉累，如果感到很轻松那肯定就是随随便便地做一下样子了。写好写差都要做，为什么不做好呢？我们作为学生，应该向榜样学习，做更好的自己。今天大家都在向榜样看齐，而且都做到了，你们真的太棒了！以后就像今天这样做，还可以做得更好呢！”我及时跟孩子们回应了这段话。后来还问他们是现在上交作业，还是带回去给爸爸妈妈看一下明天再交，举手表决结果是全班孩子都要带回去给家长看一看。这群娃儿真是太可爱了！

生活中，无论是谁，都应该向好榜样学习，但是这个好榜样一定要真实接地气，不能让人觉得可望不可及。我给孩子们树立的榜样，就是她们身边的同学，天天一起学习生活的同学，大家都看得见，也能学着样，所以今天的榜样作用效果显著。

通过这件事也让我明白了，与其老师示范，不如请优秀的孩子做榜样，他们能拉近距离，更容易让同学们跟样学习。榜样在激励其他孩子的同时，对榜样学生而言也是一种荣誉和鞭策，一举两得，多好呢！

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