《PBL黄金法则》2.18 第二章 什么是PBL的黄金法则？——

提供学习的脚手架

传统的教学实践与PBL紧密结合是由于教师致力于为学生的学习提供脚手架般的支撑。这样的脚手架可以包括从结构化的课程和讲座，到学生讲义和阅读，再到支持学生实现项目目标的工具和过程。尽管它与其他形式的教学方法一起使用，但“脚手架”一词特别适合PBL，因为它强调学生的独立性。在线教育改革词汇表定义了以下内容：

脚手架是指各种教学技术，用于使学生逐渐加深对知识的理解，并最终在学习过程中获得更大的独立性。就像脚手架一样，不再需要支撑的时候，就可以被移除，教师也会逐渐把更多的学习主导权移交给学生。

脚手架的很大一部分是为了应对学生间的差异化，这是当今教师所熟知的另一个术语。正如我们将在第6章中所述，PBL与差异教学非常兼容。在组织、支持和监督小组讨论方面，教师扮演着重要的角色。仅仅是把学生放在一个小组里，让他们深入思考和合作是不够的。学生需要明确的任务和对于预期的沟通，把偶然间的交流转变成增强的理解力和批判性思维的能力。