由于疫情，不少地区开始上网课。在网课环境下，老师除了上课，批改作业，还可以做些什么？
一、对学生学习过程监督
多数学生学习都有惰性，需要我们及时督促。早起晨读打卡，运动时拍照，上网课时的学习状态，我们都需要实时监控，发现问题及时和学生以及家长进行沟通交流。学习过程监督是保证教学质量重要一环，切不可等到造成严重后果再去补救。
在布置学习任务时，老师要注意学习任务要具体明确，考虑到学习环境因素的影响，任务量比平时要少一些。保证多数学生在规定时间可以轻松完成。如果任务过重，打死也完不成背不会，学生容易灰心丧气，干脆就放弃了。
把学习任务通盘考虑。比如语文学习，让学生每天背诵一首古诗，需要老师提前发给学生，不要让学生自己去找。
做好上课时的互动。学生在家上网课，很容易注意力被分散。老师要通过连线提问，评论区发送问题答案等形式，加强与学生的交流，也可以在课程结束时，增加提问环节，了解学生学习情况。
二、对学生学习结果检查
为了检验网课的学习质量，安排一到三名学生进行学习总结，检验学习效果。
背诵和听写结果，要求在家长监督下完成。对于背诵可以抽查，让学生对着屏幕直接背诵。未被抽到的给家长背诵。
布置的练习题，要求限时完成，然后对照答案批改。
三、加强对学习榜样的激励
及时发现班级内的学习典型，比如早起晨读，听课时认真做课堂笔记，创造条件上网课的同学等，及时总结表扬，给其他同学做示范，起到榜样带动作用。网课期间，学习的气氛很重要，一些同学远离家长和老师的监督，很容易思想涣散。这段时间，我们要通过适当激励，使学生自我约束自己，养成自律的好习惯。在给予充分信任基础上，我们重在引导，利用榜样力量，号召同学们开展学习竞赛。
四、加强自身业务知识学习
由于上网课，少了很多杂事，最起码少了通勤的时间，不用早出晚归，我们更容易注意力集中，专心备课和钻研业务。利用工作间隙，可以开始写作，记录工作中的所见所思所感。
读一些大部头的教育经典著作。平时总是琐事缠身，难以找到集中的闲暇时间，只有这时，有利于我们集中阅读。
解读一下新的课程标准，学习正在召开的二十大精神，让自己变得更加专业，这是我们该冷静思考的问题。
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