20114-吴中红
绘本讲师训练营[31期]17/21《玛德琳》实践原创
（一）封面：简单介绍作者和凯迪克奖，读出出版社名称。请孩子说出第一眼看到的是什么？数一数孩子有多少个，她们之间有什么区别？
（二）环衬页：引导孩子读出“协和广场”４个字，指认埃及方尖碑，和孩子讨论，平时会在广场玩的游戏、活动，引导孩子喜欢室外运动。
（三）书名页。引导孩子将“玛德琳”的名字与人物形象建立联接，读出作者、出版社等信息。
（四）正文部分。因为绘本文字是韵律文，有节奏感的诵读，对文字不作扩充。对画面进行认知和讨论，加强图文结合的印象。
绘本讲师训练营[31期]17/21《玛德琳》实践原创
１、从蝴蝶页起至正文第五页，描述的是主人公居住的地方和一天的集体生活，让孩子对主人公的生活有大致了解。
２、从第六页起至第十一页，描述了主人公的室外活动和好恶倾向，引起孩子的情感共鸣，其中第六、七、十、十一页是全彩页。
３、第十二页至十六页，进一步认识玛德琳，建立与她的初步感情联接。
４、第十七页至二十二页，描述的是玛德琳生病送医的过程，可以请孩子讲一讲自己生病时的情况，与玛德琳建立进一步的情感联接。
５、第二十三页至二十六页，描述了玛德琳的医院生活。
６、第二十七页至三十五页，描述小女孩们探望玛德琳的事情。
７、第三十六页至四十四页，描述女孩们回到修道院后的生活与表现。
优秀的儿童文学作品也是优秀的文学作品，也有一定的阅读技巧，如何在通用的阅读技巧基础，构建自己和孩子的阅读体系？需要本文能给您带来一点小思考。
绘本讲师训练营[31期]17/21《玛德琳》实践原创
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