自从上次茆同志跟我说数学复习的方法，我带着翔同学做卷子，然后发现他的薄弱点，出题加强训练，我发现翔同学的错误分两大块，一个是计算慢＋粗心，加号看成减号，抄错数字，这个是经常说还经常犯的小毛病，只能慢慢改吧。还有一种是掉进了陷阱，但是你跟他说了，这里有个陷阱，下次再遇到类似的题目，他就会避开陷阱，我发现这类问题倒是改的很快，我觉得翔同学的数学就是计算慢，思维能力还是可以的，他幼儿园朋友的妈妈给我抱怨她女儿，一道题怎么讲也讲不明白，我突然意识到，我几乎没怎么给翔同学讲过题，我看到了他做错了的第一反应就是大发雷霆，认为他不就应该会的吗？老师不是课堂上讲过吗？似乎老师讲过了还不会，就应该五雷轰顶。妈蛋，这跟我爸有什么区别，就是感觉我送你去学校了，你就应该学习好，你学习不好，是你的问题，他才是个二年级的小朋友啊，无论是专家、老师、各种书籍，也没有说过二年级小朋友就可以自食其力了。当我这次冷静下来，把他看成一个二年级的小朋友，而不是你不就应该会的“神人”之后，我惊喜的看到他的举一反三能力，一点就通的能力，他的思维能力比我小时候好太多了，而且今年是线上课，本来教学效果就会差很多，我发现他错的地方更多是计算，而那些知识点基本掌握了的，我需要经常提醒自己，用正常的眼光去看待孩子，而不是100分的要求。
昨天给他做了一套英语试卷，速度快而且准确率高，所以想来想去，数学是计算慢，语文是写字慢，还有做阅读理解慢，其实看到了问题，就可以对症下药。我在想我经常的炸裂是因为混沌，就是不知道具体问题在哪里，只是看到结果不好，然后就觉得，你不应该是好的吗？你怎么不好呢？想起来高老师经常说的一句话，静能生慧，当你定下来，看到那不是一个大窟窿，不是天坑，不过是一个小洞，拿起手里的线，缝缝补补就好了。
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