火烧眉毛的事件，是反脆弱的道场 《反脆弱》

火烧眉毛的事件，是反脆弱的道场 120 《反脆弱》

原文：塔勒布“你不能带着书本进入森林，并且希望应付这一切，放下一切，听从你的心往里走。”

概念转述：结合古典老师的的讲解课，可以看到现代化的限制，社会的不可控，而人们往往被过度理性化驱使（认为社会发展是可以用科学理性来解释，人类可以控制自然，高效的处理能力是必须和应该提倡的），相信理论、权威和以往的经验来处理事情，有可能让自己被动，甚至失败，真正暴露自己的脆弱；相反，当新情况发生，想想以往的经验和了解的理论或者做法后，要明确人类是感性的动物，人类的预测是无效的，稳定是虚假的，我们一直在做着天真的干预，所以需要看看自己是不是 “火鸡人”（用短暂的经历提炼出认为经典的经验，并依照经验被培养或者自我养成的人。例如那些保护很好的好学生、企业螺丝钉般的中层、不闻窗外性的专业人士、岁月静好的全职家庭人员）；在此基础上，让自己静下来，看看自己想怎么做，为什么想这么做，最好把这些想法与合适的人进行交流，在听从意见后再进行调整，然后坚定投入，这样经历的事情就是我们反脆弱能力的提升机会。

个人体验：

单位是一个复杂系统，特别是教育行业，更是人精聚集的场所。作为这类单位的领导，需要的是人文科学的思维，而不能简单用自然科学的思路来管理。就如古典老师所说“机械思维来处理复杂系统”，这肯定很危险；同时需要知道，1.单位内肯定有不和谐音符存在，这些“噪音”是提高领导者的清醒剂，需要看噪音的范围和影响程度，不必一刀切。2.有些事情需要拖延，不需要高效率处理，但是舆情的控制需要认真对待，在平稳舆情后，怎么处理还是需要多方考虑；千万不能为了平稳舆情马上解决舆情上的要求，这会带来一系列后果。

这次学校的教研组长发难事件，领导就是用线性思维，希望高效处理的失误范本。条线考核问题，牵连所有教职工的利益，本来就应对慎重。因为以前的不慎重，出现了教研组长和年纪组长考核奖金差异很大，这需要在开学前拿出方案，在教代会讨论后公布，让大家看到领导发现问题及时处理的态度。

可惜开学前事情多，领导把这件事放在心上，但想着开学平稳后再来处理。结果开学一周都没有动静，教研组长发难了。发难事件一出，领导感觉事态严重，把条线考核的事情提上日程，拿出方案，确定所有组长一个标准进行，同时降低班主任考核奖金，以便照顾全体教师的心情和期待。

年底绩效考核，永远是每个单位头痛的事情，不管怎么调，总归有人不满意。不过相对公平是领导们要做的事情，本来是个正确的想法，然而现在在因为教研组长发难而出的方案，是以降低年级组长和班主任待遇为方法，将带来更多人的 不满和发难。

发难事件后如果先组织教研组长开会，讲清事情的背景，获得他们的理解，然后在征求各部门的意见，协调各条线的考核。在发难事件平息一段时间后，再召开教代会通考核方案，可以避免产生因为教学条线发难而让德育条线让步的想法出现，肯定比现在高效快速通方案效果好的多。现在的做法，将为单位造成更多的不稳因素，增加了单位的脆弱性。

行动指行：每个人都需要学习《反脆弱》，这不仅能提高自己成长的韧劲和智慧，特别是如果作为管理者（可以是单位领导，也可以是家长）， 不会天真的操控，培养更多的“火鸡人”或者制造更多的不稳定。学习书本知识更重要的是实战，在实践中检验理论，提升能力。