“晨诵、午读、暮省”是新教育实验的一个实践课程之一。
问题的关键是对这一实践课程的理解。理解程度就是认识程度，而认识就是一件事情的走向与结果。
为什么要设置“晨诵午读暮省”课程？
我认为新教育实验起步阶段就把“海量阅读、专业阅读”作为实验的基调而推进。而晨诵诗赋，午读典章是达到阅读目的的时间保障，入暮思省则是阅读品质的必须。
在读什么，怎么读的晨诵午读基础上，暮省才是保障阅读有品质有收获的根本。
什么是暮省？
在一白天的劳作后，回头审视这一天中的所做所为所思所想，然后写下来。盘点事件是“反思（总结过程中的得失）”，整理思想是“省省（元认知—监控自己认知的过程）”。
这个暮省的结果，一是思想要么有所充盈，要么有所提高，但用思想落实“暮省”和用文字落实“暮省”其效果又有着很大的差距，因为，写不出来，说明省的程度还处于混沌中。
把做的过程用思想梳理，把思想用文字呈现才是一个完整的暮省闭环。
暮省省什么？
省一天中的关键人和关键事，也就是触碰的让自己的心灵有所动的情节和环节，而不是过电影般面面俱到。一定要养成把暮省的内容写下来的习惯，当然，写是记录事实之下的思想，而不是记流水账。
没有书写的暮省基本不留痕。相当于水过地皮，看似有，实业不入根。也就是说，与成长基本无关。
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