成尚荣先生说:在不少地区、不少学校都会听到“主科”“副科”的概念。
教体育、音乐、美术的教师常常称自己是“副科教师”,发言时常说,“我们副科教师……”言语中有不满也有自卑。对学科及其教师进行如此分类,大家几乎都习以为常,“副科教师”似乎习惯了,“主科教师”也似乎“心安理得”,大家各居其位,顺其自然。
成老认为,将国家课程分为“主科”“副科”,这种做法是错误的。这一错误造成的影响不可低估,既影响了国家课程的基本属性和价值定位,关涉我们究竟如何正确地对待国家课程;也影响学科教师专业发展前景,关涉如何公正地对待所有教师;再往深处看,还影响全学科育人问题,关涉如何充分发挥所有学科独特育人和学科合作育人的作用等问题。
回想自己曾经的讲话,几乎没有把学科分为主科与副科,并不是自己有远见,而是因为我们曾经做的拓潜教育,就是要挖掘每个人的优势智能。
让每种学科都走进课程中心来。
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