读经典的诗，做有根的人

尊敬的评委：

大家好！我是来自闻堰小学的汪萍。今天，我发言的主题是《读经典的诗，做有根的人》.如果说文化是一粒种子，家乡就是一方沃土，而课程就是一条能让种子生根发芽的小路，下面我将从课程起源、架构、目标、实施、成效五个方面来阐述我校湘湖诗词课程的开发与实践。

一、课程起源

湘湖是浙东唐诗的源头，也是贺知章的故里，历代名人在此留有不朽诗文。从“唐人高韵”到“宋元豪咏”，从“明清佳什”到“今朝细语”，中华诗词，魅力无穷。

作为湘湖在地学校，我们有责任将优秀文化发扬光大。而《湘湖诗词》教材也为我们提供了宝贵的资料。

因此，开发“湘湖诗词”课程，具有深远的历史价值、深厚的人文价值以及深重的文学价值。

二、课程架构 

“博闻通江，力行如堰”是我校的校训。蕴含了陶行知先生“生活即教育”“学做合一”的教育思想。因此，本着“让每一个孩子都拥有君子气质”的办学目标，我们构建了闻小君子课程，在此基础之上，我们又集众人之智，架构了纵贯五个领域，涉及八门学科的湘湖文化课程群，而湘湖诗词课程就是其中的一颗璀璨的明珠。

三、课程目标2

以《湘湖诗词》为依托，通过对湘湖诗词的吟诵、赏析、探究、实地走访，让学生领略家乡的自然风光，了解风土人情，寻访名人古迹，体味悠悠乡情。从而提升学生的人文素养，激发热爱家乡的情感。

四、课程实施

我们从以下6方面进行实施

1.环境上营造，通过校园走廊的宣传，黑板报的介绍，红领巾的广播，我们把诗词的种子播撒在孩子的心田。

2.课堂上浸润。课堂上，我们通过：“诵读感受——理解欣赏——链接拓展——寻访实践——选择积累”五个环节进行诗词教学，同时，我们聚众人之力开发课程，看，这是教师拓展课诗词授课表、学生自制的课件，家长进课堂，优秀教师的观点报告。

3.在活动中丰盈。“读万卷书，行万里路”。我们六年级八个中队组织了小队活动，吟诗词、访古迹，赏美景，写游记，让我们的孩子在活动中成长！同时，我校还坚持开展每年一次的湘湖毅行、湘湖摄影展、湘湖绘画赛、湘湖实践等活动。

4．在传承上突显。晨吟、课间赛、暮诵，已成了闻小一道亮丽的风景线。

5. 在美术中融入！在剪纸、书法、绘画里美化心灵！

6. 在节日中渗透，在艺术节、教师节、中秋节、在毕业典礼上深情吟诵，涵养生命。

五、课程实效

通过湘湖诗词课程的实施，我们的收获也是丰厚的。

1.激发了学生对诗词的热爱。诗画作品，诗词创作百花齐放

2.提升了学生的综合素养。我们成功举办了城北片“行走湘湖、记住乡愁”的少先队大队活动。

3.涌现了一批书香少年。两年中，有14位同学在“暑假读好书”活动中获得一等奖。

4.丰盈了学校的君子文化。校园的墙壁、橱窗、电子屏幕都成了孩子们诗词作品的展示舞台。

  5.提升了学校的美誉度。萧山电视台专门对我校进行了采访和报道，对我们的课程赞不绝口。

青山行不尽，绿水去何长。读经典的诗，做有根的人。课程研究，我们一直在路上。

我的汇报完毕，感谢指导！