读经典的书，做有根的人 - 草稿

我和孩子们共读了骑鹅旅行记这本书，我们一起读书中，故事品现实人生。

一、经历旅行，收获成长

企鹅旅行记这本书中的主人公尼尔斯在这次旅行中表现出善良，智慧勇敢的故事，留下了一串串成长的足迹。我们在想，我们每个人就是在经历一场人生旅行，有很多事对我们来说都是一场旅行，只要我们遵道而行，尽心尽责，都会收获自己的幸福与成长。

二、遵道而行，恪守本分

企鹅与前妻这本书中的主人公尼尔斯经历了几次变化。当尼尔斯是一个小孩时，他是一个爱欺负别人的小孩，当她变成小狐仙后，却遭到了小动物们的审判与羞辱。尼尔斯之所以有这样的结果，是由于他认为比别的小动物高大，于是就经常欺负身边的小动物们，我们还可以把她身边的小动物想成时每一个人的化身。他所做的一切没有考虑到别人的感受，他欺负别人的结果是当他落难时，没有一个人愿意帮助他。同时他也不明白周围的人有的比他更高更强大，他欺负别人的，结果可能会招来比他更强大的人的欺负。更不知道高大与渺小是会变化的，一件小生活大事就会改变一个人的命运，改变一个人的地位，就像尼尔斯，自己变弱小了，他周围的一切也随之发生了变化，动物们对尼尔斯市有仇报仇，有怨抱怨。总之，我们生活在人世间，当我们认为自己很强大的时候，有的人比我们更强大，如果我们欺负比我们弱小的人，那么可能就会招来更高更强大人的欺负。同时我们自己有时候也会发生改变，当我们变得弱小时，周围的环境就会随之改变，就会遭到周围人的欺负。那么我们该怎么为人处事呢？我们的老祖宗们已经告诉了我们的真理，在大学里说的很明白。大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善，明德亲民至善是为人之道。为人处事，把德放在首位，亲尽善待万物，我不随意伤害一草一木。

三、书中小故事，人间大智慧

书中的一个个故事，再给我们传递为人处世的智慧。当大白鹅带着尼尔斯旅行时，大雁们不喜欢人类，要赶尼尔斯离开大雁群。当尼尔斯奋不顾身，从狐狸嘴里救下一只大雁十，大雁们的态度发生了变化。大雁头领阿卡告诉尼尔斯，为了报答她为动物们做的好事，他已经派人去找过那个对他施魔法的小精灵了，小精灵，听说他表现的很好，同意在他重新回到家乡后，把他变回原来的样子，当然尼尔斯也可以和大雁们一起去旅行。

我和孩子们这样来交流：大家以后会多次处在陌生的环境中，刚开始融不进新环境，这时候什么也别多想，尽心尽力去做一些友善的事，改变自己当下的处境。尽量交几个真心朋友，遇到问题时，相互鼓励，相互支持链，且不谈任何条件，大家一起走的更高更远。

书中的每一个故事都表达了一个主题。不在老妇人这一章节中，描绘了一个空巢老人。几个子女长大后到外面寻找自己的事业？过自己的生活，老人一个人在家，每次总是报喜不报忧，尽管老人希望孩子守在自己身边，尽管身体生病，生活不方便，但是对孩子们总是说我很好，不要挂念我，最后当老人离世，身边一个亲人也没有。当我们读到此处，也许会想到我们的父母，年老时我们会怎么做？这是一个家庭问题，也是一个社会问题，同时还是一个世界性问题。

小灰雁，邓芬，讲的是家庭中内部矛盾的问题，亲人之间，为了自己不可告人的目的，为了自己的私心，居然起了杀心。

《重回家园》章节中，经历了一番旅行，重返家园的尼尔斯走起路来矫健轻盈，气定神闲，炯炯有神，神采飞扬。尼尔斯进行了一场旅行，真善美在他的心里生根发芽，她的心灵也进行了一场洗礼，从渺小变得高大，他的生命得到了蜕变。

这本书中通过尼尔斯与动物的相处，表现了人与动物只有互相信任和尊重，才能成为朋友。我们有时候做着很无知的事，却依然不知，有时还自以为是，认为自己做得很好或者很正确。就像尼尔斯没有变成小矮人之前，他做的所有错事，自己应该就没有想到自己是错误的，他给别人带来的伤害自己也没有感觉到。我们要想和周围的人和谐相处，必须得改变自我。我们的家长们在和我说孩子问题时，我总是追根求源，把孩子的问题找到家长身上。我总是和家长说，要想让孩子改变，我们先自我改变，这样，家长和孩子的关系会得到调和。当然，我和孩子们说要懂得感恩，要明白爸妈批评你的背后对自己的真爱，

四、放下执念，改变自我

读书让我的心静了下来，以前我的执念非常重，看事情看问题，总是站在自己的角度，认为这个人怎么这样，那件事应该那样。很久以来，我认为班里有很多孩子身上有问题，总是看他们不顺眼，当我读了窗边的小豆豆，汤姆索亚历险记骑鹅旅行记，我看到了一个个孩子的鲜活生命状态，我们把孩子们正常存在的生命状态看成了问题状态，我总是抓住孩子们的缺点不放，各自成营，彼此成了敌人。试想，这样我和孩子们彼此会幸福吗？我从心底里对自己说不读书真可怕。现在孩子们的问题，我把它看成是正常的存在，但并不是说孩子们真正的错误任由它发展下去，我会指出，批评说教争取家长的支持等各种方法都用上，孩子们在慢慢改变，但是想让孩子们真正改变，必须带孩子们进入书中，让孩子们的心安静下来，让孩子们的心和文本进行对话，书中的人物、故事情节和孩子们的行为进行对比，去感染孩子们的心灵，自我发现、反思、去改变。孩子们的心性改变了，他的是非观也发生了变化，明白了，如何做人如何处事。孩子们的心安静了下来，课堂上安静学习，积极思考，我感觉教学很轻松，孩子们也觉得学习很有趣。

我们的教学不仅是教书，还有育人，作为语文老师，我认为育人比教书更重要。孩子们处于安定，积极乐观等正能量满满的心境中，孩子们的学习一定不是问题，个别孩子除外，因为孩子们的成长和家庭有很大的关系。

愿我们引领孩子们读经典的书，做有根的人。我们做智慧的老师，孩子们做幸福的孩子。