孩子所上的幼儿园95%以上都是大学教师子女。在这三年里，她的性格比较活泼，很容易混进不同的“小团体”内，班里有不同的区域游戏，很多孩子都会先等她选玩哪个，就跟着玩哪个～
自理能力也不错，老师给到的一些任务，能够及时领会并快速完成。老师经常反馈孩子情商高，动手能力强。
学习上，因为家长是老师的居多，她可以从同学们那里听到各种传说故事，如何研究昆虫等等五花八门的东西，会把听到的东西回来跟我分享。现在回想起来，还是有一定求知欲的。这期间只给报了画画班，她很喜欢。
三年幼儿园期间，老师很喜欢她，多次建议我给她报名园里特色项目幼儿体操。但是她说会很累很疼，就放弃了。毕业典礼全体女生表演的节目，老师给她排在C位，她死活不愿意，一定要换到角落的位置。
一年级的时候是裸进小学，甚至连自己的名字都不怎么会写，但是学校的进度非常的快。她写字的速度根本也赶不上作业的量，每天写作业都会哭。而我刚生了她弟弟，也顾不上她。她一哭，我就说算了算了别写了，我跟你老师去说去。导致一年级很多课业根本没有好好掌握。欠下的“债”越来越多。
生活上，因为作业速度慢，我开始了自己的包办生活。幼儿园期间自己会洗袜子，炒鸡蛋等活，压根就不用做了。让她过上了不用自己盛饭，和自己削铅笔的生活。
但在学校里，生活这块依然得到了班主任的信赖。因为她将班里有一位感统失调的孩子交给牟家仪照顾，牟需要在课间整理好自己和那个孩子下节课所需要用到的课本和文具，并且提醒对方喝水上厕所，这些她都坚持做得不错。
二年级的时候，语数欠下“债”越滚越大，回到家对作业的态度也越来越烦躁。同样我也更焦虑，选择视而不见，安慰自己：才二年级，早着呢～
这期间我明显感到了孩子的恶性循环“晚上作业拖拉导致早起困难，然后不吃早饭，去学校注意力不集中，学的东西又不懂，回来做作业做不出又回到拖拉”。
生活上之前留下的一点点自理能力，在这一年完全萎缩了。对学习的话题开始回避。好在我担任着班里的家委工作，经常去学校与班级的孩子互动，她在同学间还找到了一丝丝自信。
三年级开始的时候，老师提醒我学习速度会变得更快，孩子跟上会更加吃力。可我知道问题，根本就没有方法和力量来引导她。任课老师频频找我聊天说她上课如何不专注，写字如何潦草……我回家总是鼓励她说：老师说你最近几个字有进步！数学口算坚持的很好。
这个时候，她总会跟我说：妈妈，我不会学习，我是笨小孩。我说：我掐指算过的，你开窍晚，明年你的名字就不会在倒数前十里面了，你要相信妈妈。
生活上，隔壁邻居和亲戚朋友都夸她对弟弟很耐心，从不大声嚷嚷。但是自律和自理能力一直在倒退，房间也变得一踏糊涂。
四年级的时候，给她请了一位晚托老师，老师在习惯管理上很有一套。每天放学规定时间做规定的事，做不好就留下来，软硬兼施，直到做好为止！四年下来，她已经养成了有困难就退的习惯，更不愿意吃苦。作业写不好成了习惯～刚开始也跟我斗，扔书包，蹲家楼下不回家，各种反抗。
晚托老师一面继续辅导，一面慢慢和她成为朋友。每天作业之外，老师也在分段帮她补习之前不懂的课业，她开始体验到自己好像没自己想象的那么笨了。尽管测验的时候分数没有大提升，但是每天的作业，优秀的评语越来越多。数学错题本要摘抄的题越来越少了。每天作业的量回到了她可控的，有信心去完成了～
生活上这一年我受了一些育儿课和易效能的影响，用这些理念跟她引导，用实际行动去坚持完成了一些事，给她做榜样，在她心中种下了一些正面的种子。
五六年级应该是她小学阶段学业方面真正起飞的阶段。晚托老师很善于规划她的学习，她也非常配合老师。闲暇时间都愿意呆在老师家。这个时候她有些同学因为青春期，或其他原因成绩都不是特别稳定，可是她越战越勇，自信开始回归。全班42个孩子，她从三年级的倒数前三，追回到班级前25名。这所小学是杭州市公办前五，每个孩子读书就是每个家庭在拼搏。她能在晚托老师的引导下慢慢往前追上这么多名，并不容易。
也是从这里我感到孩子学习内动力是有的，只要她接触到的环境有正能量有方法，她是很愿意受影响的。
另外生活上，学校期末评选三好学生，其中有一项是需要同学间互相投票产生的选票，六年来，她总是票数最多的那位～
以上是牟家仪一到六年级的大致情况。
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