也许有一天，课堂教学智能化时代会随着计算机、互联网和人工智能的飞速发展而降临。
课堂教学智能化时代的幻想
教学活动通过一个“智能学习机（背后是教学资源的大数据）+人工智能+专业教师服务”的系统来实现。
在智能学习机上，每天的学习任务根据学习者的学习情况自动化、个性化生成一个文件夹，包含各个科目，依次点开学习即可。
学习活动包括阅读电子课本、观看教学短视频、完成电子作业，如果有兴趣，还可以利用拓展学习资源学习。
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阅读电子课本就好比阅读“微信读书”一般，有什么想法可随时记录，有什么问题可随时提问。
输入问题可以采用口头输入、手写、拼音输入等多种方式，以适应不同人群，一般问题有大数据计算机随时提供解答，当然，也可以有专业服务老师提供个性化互动交流。
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教学短视频的制作要更加科学，进而优化教学过程。
教学短视频强调教师问题引导和学生动手操作，授课老师引入新课，提出适当问题引导孩子研究学习内容，设置动作按钮，学生真正动手实验后在进入下一步学习。
另外，可根据孩子需要提供专业老师跟进服务，随时解答学生在操作过程中产生的问题，进而出现真正的交流。
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作业实现电子化，课后练习将融和现在市面上出现的各种资料，建立“课后练习大数据库”。
把作业按从易到难科学地划分等级，完成A等合格，完成B等优秀，完成C等卓越，孩子们量力而行。
设置作业晋级制，低一等级完成后才能进入高一等级，并把作业成果量化，一个作业内容合格为1分，优秀为1.5分，卓越为1.5分。量化原则“合格即可，优秀到顶，卓越不是为了量化分数，而是喜欢”，同样，“拓展资源”的学习也仅仅是因为喜欢，所以也不再量化加分。
一个科目学习的综合评分由计算机根据学生学习情况自动评分，评分内容包括课堂提问+课后作业。
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“课堂教学智能化”的优势是学生可以随时随地展开学习，学生可以根据自己的情况自由安排学习时间，只要按时完成当天学习任务即可。
所以，课堂教学智能化的发展最初会是为一部分特殊群体提供服务，这部分孩子因各种原因无法到校上课。
不过，我也相信，课堂教学智能化将因其巨大的发展前景和巨大的应用价值会得到飞速发展，而未来社会也将因为教学方式的变革而发生深刻的变化。
虽是幻想，但是美好。
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