北师大充电第二天

北京的天气依然在欢迎我们这批求学的乡村教师，早晨五点睁开眼，就听到雨水拍打着地面的声音，今天依然凉爽。六点开始做准备工作，由于宾馆到食堂大约需二十分左右，因此为了学习不迟到，雨再大也不能延误。我们一群人撑着伞，深一脚浅一脚在雨水中边说边走，虽鞋子全湿了，但我们心中是快乐的！

由于昨天是固定座位，坐在了稍后的地方，拍照有些不方便，好在前面的老师都把所拍内容进行了分享，今天自己找座位，我早早地来到会议室，坐到了第一排，领好资料，等待开课。

一、充电开始了

年轻有为的北师大教育研究所副所长宋萑教授走上了讲台。他今天给我们带来的讲座是《乡村校本课程发展》

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1.大数据：宋教授说：未来唯一可以确定的是很多不确定性的大数据，他用百度给我们解释了有关我们经常听说，但并不知其意的大数据，经过他的讲解清楚了许多。

2.校本课程的发展规则：

校本课程的发展要反映学校办学理念和课程理念

校本课程的发展基于学校的基础和条件

校本课程的发展考虑学校周围环境和政策的因素

校本课程的发展万国家课程统一起来

校本课程的发展整合家庭、社会资源的自然资源。

校本课程的发展科学规范系统的设计。

3.问题讨论

①课程和教材、教学的区别是什么？请以您所教授学科中的例子来说明？

几分钟思考讨给后，老师们的各抒己见，都有道理，总体想法是：课程是一个概念，是材料是的主题，是课标最高形式的指导。教材：一种材料，课程资源中的一部分。教学：是课程的实施，学习者的学习规律。

②您觉得在您的学校及所在村、乡、镇有没有可以运用在您学科教学中的资源(地方习俗、节日、民俗活动、动植物、历史事件、人物、谚语)？可举例说明

我们各小组分工合作，发挥各自的想象力，自我感觉很满意，但经教授讲解后，觉得拓展力度还是不够，宋教授以某组分析后，觉得分析得步步到位。

通过一上午的培训，我了解了大数据，知道了课程、教材、教学的区别，理清了如何研究校本课程。

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二、参观北京101中学

与16日一样，下午1点准时上大巴去参观北京101中学，雨还在不停地下着，大约半小时，我们到了101中学。下车后印入眼常的滚动上出现了两句醒目的话语：走进一零一，幸福你一生。百尺竿头，更进一步！我们一群人忘记了下雨，享受着校园的美景。荷花池，小木桥、垂柳等。争分夺秒地去拍照。

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北京101中学的万老师在会议厅为我们分享了建校原因，建校历史，招生的学生情况，选班制教学，学校女排以及以何种教学方式提高教学质量。

分享结束后，万老师领着我们参观101校园，校园的每一个点儿都吸引着我们，不由地想，何时能让我们学生也来感受一下这种校园生活，盼望着我们乡村孩子游北京，学习北京文化。

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