子晴和雅婷同学是班里大家公认的最像双胞胎的两个女孩，但仔细观察和深入了解后，会发现两人其实有很大的不同。
子晴的性格偏静一些，说话做事都很柔和，给人一种特别的暖，但她对身边的人和事都有自己的观察和思考，有时观点还挺新颖别致，让人刮目相看。所以，这是一个低调有内涵的女孩。
有时，从文字中可以看出一个孩子的能力喜好、情感态度等，因此，我总愿意和孩子们进行文字交流，这样既可以了解他们于细微之中，也可以适时地对他们进行引领疏导，不失为一种双赢的好方法。
要论文采，子晴同学或许不会名列前茅，要说抒情方式，她肯定是独树一帜，别具一格。只有做生活的有心人，用眼睛看，用耳朵听，用心感受，用脑思考，才会写出有真情实感的文字。在子晴的笔下，跑操时放的音乐，每个班喊的口号，同学们坚定的眼神、矫健的步伐，早读时朗朗的读书声，课间三五同学围在一起的黑脑袋，讲台上老师讲课时的神采飞扬，个别学生在下面的窃窃私语，餐前嘹亮的歌声，就寝时整齐的路队等，都会成为鲜活而有生机的素材。
更难能可贵的是，她比较擅长写景，冬日的暖阳，春风的和煦，夏天的生长，秋果的飘香，都会成为她日记中的主角，有一种别样的美。校园四周随风转动的大风车，是她日记中的常客和美景，风车在转，心情在变，她会在早操后望向窗外，看风车启动新一天的旅程；她会把风车的旋转和校园里的热闹身影连在一起，有了感动；她还会把“静中思动，知书明理”的班训和大风车融为一体，有了哲思。风车成为她在龙逄学校成长中形影不离的好伙伴。
记得一个周五的下午，我陪她在等家长来接的过程中，顺便聊起了写作的那些事，表扬了她善于写景，鼓励她能在写人写事写细节方面更上一层楼。她挤在心里，并努力寻找机会提升自己。一次在批改日记时，发现她写了一个细节，给橡皮穿衣服，写得充满童真童趣，便给她一个提示，可用《我给橡皮穿新衣》为题目写一篇作文。她真的这样尝试了，写得非常认真，文采飞扬，进步特别大。文字于她，已经有了一种生命力。
让我没想到的是看起来柔柔弱弱的她，还是一个喜爱运动的健将，跑步和跳绳都是她的强项呢，怪不得个子那么高，亭亭玉立，气质不凡，原来是有基础的。
心中有景，眼中有光，文中有情，祝福子晴，热爱生活，人世间一切都是那么美好！
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