林恒辰院长
1.梁启超牛人家庭
祖父梁维清：有英雄情结、爱国情怀。
梁启超六岁前和祖父同睡一张床。
梁启超的祖父善用村里的历史古迹，对梁启超实施走动历史的教育。梁家祖墓建在南宋古战场的旁边。
境教是教育的前端：孩子们看过、感受过的都会无意识地植入孩子的心田，孩子们很聪明，会让一切看在眼里、记在心里。
孩子更容易听从爱戴、尊敬的那个人的话。大人的个人追求本身就是一种境教和身教，所以大人是孩子的风景。大人的个人追求也会形成一种环境的无形教化。
利用周围的环境来影响孩子，让孩子耳濡目染：孩子看见什么、听见什么，慢慢就会成为什么。（环境育人）
教育的境界是什么？让孩子被教育，却不知道已经被教育。
如果你想让孩子成为文化人：1）你要喜欢文化人；2）家中有书香味；3）带孩子去一些有文化底蕴的地方，比如历史名胜、博物馆。喜欢才会去，去多了也慢慢会喜欢的。
2.爷爷送的阅读清单
梁启超，五岁跟母亲学习四书五经；六岁读《中国略史》； 八岁学习八股文；九岁写千字文；12岁中秀才；17岁高中举人。
梁启超爷爷送给梁启超的阅读清单中有两种精神：文化和历史、家国情怀。
成才的两个关键是知识和见识。
梁启超祖父用境教和走动中的历史来不知不觉地影响着孩子，增加孩子的见识是透过境教而来的，成才=见识+知识。
可以通过“走历史”来学习历史。
3.真正因材施教
真正的因材施教：1）尽兴主义。梁启超教孩子非常注重孩子兴趣，是凭兴趣来让孩子发展特长。2）对学习有一种狂热追求（趣味教育）。对兴趣点的狂热，梁启超生平对自己所做的事情津津有味，兴致淋漓，人生字典里没有什么悲观、厌世。梁启超所做的事情常常失败，但是在每件事里，不论成功和失败，都能感到有趣味。梁启超活的每一分钟每一秒都在积极活动，不觉疲惫，很少生病。
一门三院士，满门皆才俊。
虽然每个孩子的资质不同，但是孩子的自信却来自两个方面：1）他对自己的一种相信；2）他人对自己的相信。两种都具备，那么孩子对自己很自信。
孩子为什么而读书？孩子读书的动力在哪里？同样读书，不同的孩子，有不同的内在动力。孩子通常为了兴趣、完成任务、有机会去玩、认为自己就是读书的料、人生志向理想而读书。
言教当中向孩子表达相信和鼓励。孩子做作业的时候不要坐在他旁边，这样你说的和做的才身心一致。
孩子越思考越会思考。要培养孩子的思考力，需要空间。当我们坐在孩子旁边的时候，会不会干扰到孩子思考呢？当家长坐在孩子旁边的时候，家长会忍不住帮孩子思考，需要离场教育。
4.对学习的建议
对学习的建议：做学问一定要猛火熬和慢火炖相结合。
猛火熬：是保持一种热情，在某个时间把全部精力花在某个专业上，同时把某个专业所有的书籍和学问都钻研通透。当钻研通透之后，同时也要慢火炖、要细细品味、慢慢消化，做到厚积薄发。先有大量的基础，再细细品味。
孩子读书也是这样：鼓励孩子博览群书，从中找到自身爱好与兴趣，当找到自身爱好与兴趣之后，鼓励孩子去追求运用猛火熬、再到慢火炖。
11岁孩子梦想敏感期前，多让孩子接触不同的学科，人会在有限的范畴内做出自己最好的选择，只有广博的见识和知识，才不至于盲人摸象，才不至于自恃甚高、心胸狭隘。家里可以多放点各种各类的书籍。
给孩子最理想的书单：是埋下种子配对的书单。
书单有：1）主次；2）广和博：专精又广博。
当孩子找到自己的兴趣和爱好，还可鼓励孩子专精又广博。让孩子多学一两门学科之外的学问，比如音乐、美术、文学。这样让孩子成为专家，又开阔了思维和见解，又有家国情怀。
孩子参加兴趣班，将来也不一定要从事这个专业。学过画画的孩子，将来当老师，是一个会画画的老师，有人格魅力；如果是一个企业家，是会画画的企业家，将来的圈子不一样。如果学过音乐，将来当了医生，是一位懂音乐的医生，可能用音乐疗法来疗愈病人。让孩子学习专业的同时，让孩子有艺术的人生。
梁家的家教不在于知识的灌输和功利的追求，而是更强调立志和做人，从而形成忧国忧民、服务社会的核心价值家风。
梁家家风确定了梁启超一生事业的取向、忧国忧民、自立自强、服务社会。
有家就一定有家风，家风是祖辈言行心性的结果来的。家风是可以形成孩子人生命运的。
我们永远没有办法给到孩子，我们身上没有的东西。知识容易忘记不容易传承，但是唯有特质是不容易忘记可以传承的。知识跟成才有关系，但是品格跟人生有关系。
如果父母是上进的、勤奋的、善良的，那么孩子就会相应的有上进的、勤奋的、善良的人生故事
不要说给孩子听，而要做给孩子看：境教、志向教育、身教在孩子的教育中起巨大的作用，孩子可以见到父母内在精神和心性。孩子会见证和参与到父母的日常生活和日常的处事当中来。
国之本在家，家之本在身，父母是孩子的风景，父母有知有觉，让孩子无知无觉的长大。
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