北京海淀的疫情，使很多中小学学校都紧张起来了，虽然距离学期结束只有一周了，但教育部门还是决定转为上网课。
女儿读三年级，她听到上网课自然高兴啊，毕竟在家里待着会更舒服一些，还不用早起。但老师和家长就辛苦了，老师本来的计划是讲讲试卷，再布置一下寒假作业，一周很快就打发过去了，但现在一下多了好多额外的工作，尤其是得为网课准备多一些的课件；家长发愁的自然是谁来带孩子，怎么做饭这些最重要，最根本的问题，外加端茶送水以及打印资料的活儿。
儿子读初三，属于毕业班，执行的是另一套政策：正常到校上课。
在我家里，儿子是更宅，更愿意上网课的一个。当我收到女儿老师的消息，通知上网课的时候，儿子很羡慕，同时对自己也能在家上网课抱着很大的期待，可是随后老师发来了通知：毕业班正常到校上课，老师的通知让他的期待彻底落空了。
儿子当时很失落，情绪很低迷，还把心里的怨气撒到了妹妹身上。
要知道，他在上网课的消息还没出来的时候，还喜滋滋地告诉我，他盼着最后一周赶快到来，因为过了这几天，就要放寒假了。
儿子这判若两人的情绪的变化，是因为学校对不同年级制定的不同政策：非毕业班在家上网课，毕业班正常到校上课。
说实话，我觉得学校的政策挺合理的，而且疫情以来，教委一直是这样的政策，儿子也多少知道一些，所以正常上课应该在他的意料之中。
既然这样，为什么他还会觉得委屈和难过呢？
因为有了比较。对于儿子和女儿来说，学校的政策在前两年对他们的影响是一样的，都是在家上网课，但今年，政策在他们之间产生了差异，而且在儿子的眼里，他获得的是更差的结果，但他却不得不接受，所以觉得委屈。另外，妹妹兴高采烈的样子，又放大了这种比较后落差的效应。
我们经常遇到这样的情况：很多事情没有发生在自己身上的时候，我们很容易保持理智与理性，能客观的对待；而一旦发生在自己身上时，冲动的情绪却很容易挣脱理性的桎梏，这就是我们常说的当局者迷，旁观者清吧。
我们常说，人比人，气死人，因为无论从哪个方面，你会发现，你一定不是最好的那个，为了减少烦恼，我们就尽量少做些比较吧。
那么比较就一定没有快乐吗？
在一些情况下，通过比较也可以获得快乐，不过需要一点小技巧，比如和自己的不足比，体会到自己的进步；和不如自己的人比，体会到自己的幸福；和更低的预期比，体会到目标得以实现的快乐……
晚上儿子下晚自习回来，他的心情看上去好了很多，我好奇地问他原因，他兴奋地说，下一周的晨练取消了，晚自习也提前半小时结束了，这就意味着早上可以多睡一会儿，晚上可以早睡一会儿，这个年纪的孩子，谁会和睡眠过不去呢？这算是意外的惊喜了吧！
我儿子的情况应该不是个例，老师用这一点点“蝇头小利”就化解了他们的委屈和不快，还真是厉害呀！
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