《创意教学法》学习所得--让学生迅速进入学习状态1

1、可视化教学

     在学习新课前可以利用同伴间互相采访的方式，让学生自己找到本节课的学习重点。把学生自己总结的学习重点和老师给予的学习重点进行比对，找到差距，让学生清晰自己的学习重点和教师的学习重点的差别，可视化地看到差距，吸引学生进入本节课的探究学习。

      采访者设计不同的问题去询问其他同学，所以他会认真思考问题，教师也可以设置问题要求，或提供适当帮助，帮助学生完成参访任务。

     这种采访的学习策略也可以用到对上节课的复习活动中，以此来检测上节课所学知识掌握的程度。

2、新颖的知识罗列法

     教师把上节课的所学知识设计成相关问题，让学生陈述对与错。学生不仅陈述老师给的内容，还要给出判断，判断后还要给出理由和依据。

     我认为这种方法特别适合一些文科科目的学习，能把学生的注意力迅速地集中起来，可以在全班学生中进行也可以在小组互助中进行，两两搭档，协作完成，一起回忆知识点。

3、创新知识列表法

    教师给出所学习内容地关键词，让学生根据自己的认知把更多的知识补充出来。可以在全班范围内，采用头脑风暴的方法，每个人都补充一点，慢慢把老师给出的大树的枝干上补充出更多的叶子。也可以在小组中进行，让学生在自己列出自己补充的知识点后，在小组内交流，互通有无，或者在小组间，尝试与更多的人交流，获得更多的知识，添加多的新知识。

     这种方式可以帮助学生看到他自己从简单到复杂，从低级思维到高级思维的发展过程。