赵老师新教育知行合一552:
宜阳县董王庄乡赵坡小学教学点
同志们：
一、总的工作目标
除了自上而下的日常性工作外，一个学校必须有自己的长期办学愿景和短期发展目标。这样才不至于过了几年，还是碌碌无为。
赵坡小学的长期办学愿景是建设一所家门口的温馨优雅学校，使适龄儿童不出村就能接受高质量的教育。教师在教育和教学的专业发展上都达到极为优秀的水平。
在大的愿景下，20、21、22近三年的办学目标是，基本满足群众的教育需求，具体表现为适龄儿童基本无外出上学情况。三年周期以后，每个年级总人数达到20人左右。教师的教学能力达到全县优秀水平，教育能力有长足发展。
在实现这个目标的基础上，进一步提升学校课程质量。
21~22学年的目标是，集中力量完善提高教学质量，较为轻松地稳定到全乡先进行列，满足群众的最基本教育需求，具体表现为22年秋学生人数，一二三年级每班达到20人左右。促进学生全面发展。教师的教学能力在全乡能稳定到优秀行列，教育能力全面发展。
二、教学工作目标
在双减、五项管理、考试管理的大的政策下，要既要积极的改进，同时又要勇于坚持成熟的优秀做法，绝不能思想混乱、行为无力。
坚持教学底线，坚持最基本的教学策略，在此基础上，个人根据自己的特长，发挥自己的优势。
坚持上学年的基本教学策略，在工作中不断完善。上学年的基本教学策略是，培养良好习惯，强化核心训练，注重课堂互动，使用信息手段，重视单元测查，关心留守儿童，引导有效家教，营造书香校园。
1.培养良好习惯。
良好的学习习惯，一旦建立起来有几个好处，一是教师和家长管理轻松。二是符合学生的生理和心理特点，每天任务量小，但收滴水穿石之功。三是获得巨大的训练量，熟能生巧。四是为学生的长远发展一生发展打下良好的习惯基础。
主要的学习习惯有：
在家完成的有:
a.每天早上6:30起床，朗读。在家完成。
b.中午完成快乐读书吧指定课外书阅读30分钟。在家完成。
c.晚上完成口算50分。在家完成。
在校完成的有:
a.晨曦入室即诵8:00~8:20。新教育晨诵读本，每首朗读10遍，会背，会律动表演，检查，每天两首。
b.午间入室即读2:00—2:40。进入阅览室，在老师的主题引导下，选择有价值的读物朗读30分钟，最后10分钟完成读写会作业，检查批改。
c.放学返家即省，放学后10分钟。写一篇反省日记。检查批改。
d.另外中午应在校完成写生字一张。写字十分重要，注意学生的写字姿势训练，握笔姿势训练，基本笔画写法训练，笔顺训练，基本偏旁部首训练 能在田字格中安排好位置。在大量的练习中达到炉火纯青的水平。要充分利用好校园两块黑板，展示交流，提升学生写字水平。把写字教学与书法审美教育结合起来。
2.强化核心训练
各学科新课程标准上，都明确提出学科核心素养。核心素养渗透到学科所有的知识和技能之中。在教学和学习中，牢牢抓住核心素养的训练，可以收到事半功倍之下。
a.准确把握各科核心素养的内容。
语文核心素养由主到次依次是，有感情的朗读、课外阅读、写话（二年级是写几大句话，三年级是写几段话）、写字、主题引导。
数学核心素养我不太熟悉，以前宜阳教研室提过口算、运用学具多操作、实践应用题训练，比较重要。
英语核心素养也要认真学习课标，准确把握。
b.核心素养训练的途径。
①在上每节课的时候，要突出强化核心素养训练，争取最大的训练量和训练时间，核心素养训练在课上一定要达到标准。
②核心素养训练应是学习习惯的主要内容，要做到最重要的核心素养训练，天天不间断。
今年考试管理的根本目的，还是为了减少应试性的机械性的低水平训练，为学科核心素养训练提供大量的时间。我们一定要抓住这个机会，进一步强化提高核心训练的水平。
③加大单元测试训练量。不同的单元测试是语文核心素养的变式训练。只有做得多，才能融会贯通。
学生的核心素养达到了炉火纯青的水平，自然考试成绩各个方面都会迎刃而解。核心素养的水平训练有多高，学生将来的发展水平可能就会有多高。
优秀教学能力的主要衡量指标，就是看学科核心素养训练所达到的水平和高度。
3.注重课堂互动
要突出学生学习的主体地位，尊重学生的认知。要知道知识和学习主要是靠学生在头脑中完成的。
课堂上应基本遵循先学后教当堂训练的主要思想。
凡是能让学生自学的都应先让学生自学，凡是能让学生训练的都应先让学生训练，凡是学生能解答的地方，都应先让学生解答。
注重学习小组的建立，组长包一个人，副组长包一个人，充分发挥兵教兵的作用。后进生的课堂学习及作业，首先应该先让优秀学生检查讲评，再让老师检查指导。使每个学生每时每刻都处于小老师的关注和指导之下，思想和行为没有跑题的机会。从而有效减少后进生。
4.使用信息手段
各学科都要充分利用信息技术手段辅助教学。低中年级的学生以感性思维为主，充分发挥信息技术生动客观的优势，让学生易学乐学，保持高度的学习兴趣。
对于难点和后进学生，如根据需要，可以反复地播放媒体学习，充分发挥电化教学的作用。在单元复习的时候，也可以再重新播放一次，温故而知新。
要充分的实用信息技术手段，但是一定要注意突出学科核心素养训练，该补充内容的一定要补充，该深化的一定要深化。不能一味的依赖信息技术。一定要明确信息技术只是辅助手段。
充分发挥我校学生天天与家长接触的优势，引导家长进行有效家教，培养学生良好的家庭学习习惯。指导学生和家长运用每日交作业小程序，及时反馈交流学习情况，记录学习大数据，进行阶段性的分析。
5.重视单元测查
每个单元至少要做3~4套单元测试，每个单元结束以后，要至少专门安排一天时间进行单元测试。单元测试要严格组织考试，认真全批全改，有分数册，并进行统计分析，准确抓住高概率错题有针对性的进行练习。
充分发挥单元测试卷的变式训练作用，做到学科核心素养融会贯通。
6.关心留守儿童
有较多的学生父母都外出打工，或者有一方外出打工。还有部分学生父母虽在家，但是因为文化水平等其他因素对学生疏于管理。对于这一部分学生，我们要高度关注，自觉承担起管理教育学生的责任。
教学点学生少，和大学口不一样，有一个学生跟不上，整个班就跟不上。抓好个别困难学生，就是抓全班的教学质量。放弃一个学生，就等于放弃全班。
应针对学生的特殊情况，想方设法促进其再前进一步。
要认真学习新教育的核心理念，无限的相信学生的潜力，无限的相信教师自己的教育潜力，注重学生的成功体验。尊重学生的内心，调动学生的心灵参与到学习过程中。
7.引导有效家教
教学点有一个特点就是学生在家吃住，每天与家长接触的时间很长。低年级学生的家长对学生关注度很高，期望值很高，参与教育学生的愿望很高。
要抓住教学点的这种优势，有经常在班级群中指导家长的家教。经常从守望新教育公众号上，转发一些有关家教的文章，引导家长学习。
指导家长培养学生在家的生活习惯和学习习惯。 在家长力所能及很轻松的情况下，指导家长有效的督促学生完成适量家庭作业。在五项管理的要求下，一定注意不能加重家长负担。但家长家教的责任是逃不掉的，要善于调动家长的家教积极性。要尊重家长，相信家长的家教潜力，鼓舞家长家教的信心，热心帮助家长，忌讽刺打击。
学习习惯，培养注意，做好三个时段指导。
①早中晚安排极少量的作业。
②双休日每学科安排不多于一小时的作业。
③寒暑假指导家长进行整本书预习家教。
8.营造书香校园
积极参与到晨诵午读暮省的儿童阅读课程之中。课外阅读不仅直接提高语文核心素养的训练度，而且广播的知识积累和智力的训练，为数学英语学科学习也提供了深厚的知识背景。课外阅读也是促使学生精神人格完善的有效渠道。
实践证明，书香校园开展的水平，与学生的教学成绩有紧密的关系。
本学年，每位同志要围绕教学基本策略，走专业发展之路多阅读相关的文章，多写教学随笔，尽快的在师德修养境界、教学思想、教学认识、教学实际能力、教学业绩上稳定到优秀水平。
生源回流，家长看教学成绩用脚投票，教学成绩主要在于教师的水平。
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