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这两天检查学生的寒假作业，发现一个大问题。
寒假期间，我们发下了三份试卷。这几天上课，我跟学生提要求：先自己对照答案进行修改，再把答题卡交上来检查。
交上来的试卷存在几个问题：
一是没做完，也完全没有进行修改就直接交了的。这一类的学生大多学习态度不端正，是为了应付老师交的作业。
二是作业挑自己觉得会的做了，不会的空着，但发下答案后，把答案给抄了一遍交上来的。这一类孩子的学习态度肯定要比第一类好，但仍缺少一些钻研的精神，得过且过。
三是很认真地写了每一道题，也很认真地抄了一遍答案的。这一类孩子的学习态度最为认真。在班上，他们的学习状态也是最好的，自然学习成绩也偏上些。
但，看完学生的这些试卷，我心里挺失落的。
我觉得，我终于找到了我的学生们学习成绩提不上的原因了。
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语文成绩很难提升，最主要的原因是什么呢？
我想是我们的孩子没有学会归纳总结。
我的课堂我一直很强调总结，每一节课基本都会提醒孩子们学后要进行总结，但我做少了一步。
就是我基本不会在学生修改完后再把做过的练习收上来检查，我一直觉得学习本来就是学生的事情，我作为老师，把该讲的讲完了，该做的练习布置了，该批改的批改了，剩下的就是学生的事了。
但我没想到的是，他们并不懂得如何对待自己做过的作业。
他们大概以为作业做了，答案看过了，就已经完事了。
然而，这样做作业的收获其实是极少的。尤其是主观题，每一道题的答案都不一样，如果没有总结，又如何能做到每做一道题都能有收获？
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我又再次强调了总结的重要性，并且，为了避免孩子们不懂如何总结，我选了一道题给他们讲了如何进行总结。
如一道主观题，审题时抓题目中的关键词，它对应的是我们讲给的哪个知识点，这是需要我们标注的。
如答案的思路，是需要去概括的。
如答案中出现的概念，比如人物塑造的方法是要标注并在脑海中再过一轮的。
最近这几年，在教学上，我时常觉得有些无力。
语文的考试题目越来越主观，一直在反对答题模板化。其实，从前的模板，就是老师们对题目进行归纳总结的结果。
如今，题目更加灵活了，如果我们的学生不自己进行归纳总结的话，甚至会连题目都看不懂，更不用提去答题。
其实，语文也是一门学科，而且一直以来我们都说语文是最基础的学科，实际上，它的学习方法和其它学科的学习方法是一样的，都必须得去归纳总结！
看来，我还是得加强学生这些方面的训练了。
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