放手后的惊喜

计算机课上，我要求孩子们用电脑画自画像，但是我并没有非常到位的讲解如何调节颜色，背景以及线条粗细，而是让孩子们自己摸索。过程中孩子们遇到了各种各样的问题：老师，打名字为什么一直是拼音？老师，那个动态的小鸟怎么找的？老师我想把颜色调成蓝色怎么调？老师那个笔太粗了不好画怎么办？老师那个草地的背景从哪找？

早就料到他们会出现各种各样的问题，但我相信提前讲解孩子们肯定会等不及要自己操作，所以等到他们出现问题再讲效果应该好很多。这时候我开始控制孩子们的电脑，大家看我操作，如何去解决刚才提出的问题。孩子们不再着急去按鼠标，而是耐心倾听，直到我讲解完他们关注的问题。

大家画的还不错，不过很多孩子还不会保存文件，以至于时间到了还没有保存并提交。我答应孩子们下节课再教大家如何保存文件，相信孩子们为了保存自己辛苦做的自画像会仔细倾听吧。

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小孩子有一个通性就是爱帮忙。每次老师说谁来帮我剪纸，所有孩子大喊一声我，便都跑过来了。有的因为没有机会帮忙而垂头丧气。所以我想让孩子帮忙即能锻炼她们的头脑和动手能力，让她们感觉到自己有不可估量的价值，还能帮我减轻压力，何乐而不为呢。虽然有时候帮了倒忙，但是大部分情况还是帮助我减轻了任务。

最近准备装饰教室，上学期两个老师独立完成非常累，考虑到我们还有一群爱帮忙的小可爱，所以在托管班便让她们动起手来，果然非常轻松的完成了任务，一个个小手剪贴都不在话下，以后老师可得指望你们了。

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晚上下班在墙上制造混乱，把孩子们帮忙制作的20以内的退位减法和进位加法表打乱顺序，课间让这群小可爱帮忙按顺序摆好。没想到个子不够的小朋友们踩着板凳，也算也摆，不用我操心摆的整整齐齐，焕然一新。

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感谢这群勤劳的小星辰，老师以后会尽可能给你们“添麻烦”，我相信你们一定还会帮我的对吗？