家，是一个温暖、幸福的名词，可也会有不幸与痛苦降临。当他人含饴弄“子”，其乐融融，有个家庭却笼罩在一片阴影之中。
何凤老师，本是兰江中心学校的一名语文教师，她兢兢业业，勤勤恳恳，本能平平淡淡享受生活，不曾想她的生活却遭受重击，2005年6月10日，这是一个平常到不能再平常的日子。两岁半的小喆，既不哭也不笑，对别人的呼唤始终不理不睬，与众不同的他终于引起了何老师的警觉，最终，在长沙湘雅医院被确诊为“自闭症”。当时，她感觉自己的世界都快塌了，她才了解“特殊”的含义，才知道还有这样一群特殊的孩子，她做了一个大胆的决定，加入特殊教育队伍。
刚到特殊教育学校，她被任命为新班的班主任，一个人面对十三个特殊的学生，他们有的嘴角流涎，有的四肢乱颤，还有的情绪狂躁、行为异常。她班上有一个女生名叫秦小雨，每次返校复课，身上总是脏兮兮的，为了更好地了解学生，何老师走进了小雨的家庭。小雨的父亲左耳全聋，右耳失聪，由于听力匮乏，缺乏沟通能力，他只得在工地帮人搬砖，工作的不稳定导致他常年在外，很少回家。小雨的母亲是重度智力障碍患者，也是没有监护能力的监护人。第一次上门，家中的光景令人吃惊，矮小的砖房，破旧的大门，一块破损的瓷砖充当桌面，沙发堆满一层污泥，走入卧室更是辛酸，狭小的房间里挂满了厚薄不一的脏衣服，床上的被褥也早已失去了它原有的颜色，看到这里，何老师眼眶一红，连忙掏出了自己身上所有的钱，悄悄地递给了女孩的父亲，她不经感叹:这样的家庭还有多少?有些家庭因需负担昂贵康复费用而卖尽苦力，有些家庭因需陪读不得不居住在简陋的棚子里，有些家庭甚至因为孩子的特殊而选择了抛弃。她看到的不只是十三个孩子的面孔，而是十三个苦难的家庭。她理解他们的难过与苦痛，毕竟，她也有一个这样的孩子，这样的经历,让自己很想帮助这些特殊家庭，帮助这些可爱的孩子。而她唯一能做的就是当一名好老师。抱着这样的信念，她选材备课，精心设计课堂，一有空便翻阅各种专业书籍，了解特殊孩子的障碍行为及心理问题，遇到难题，便虚心请教专业老师，向他们学习教学方法与策略，渐渐地，她在课堂上开始游刃有余，不能开口说话的学生，她便带他们指认物品，无法生活自理的学生，她便教他们生活常识，她将锅碗瓢盆带入课堂，她把课桌椅搬出教室，在这样的生活教学中，学生一天天进步，也越来越离不开她。
一个夏天的夜晚，何老师正在家中监督小喆练琴，突然一声雷鸣，小喆抱头尖叫，自闭症儿童本就对声音格外敏感，雨点越是猛烈拍打着窗户，他的哭声就越是激烈，何老师一边安抚小喆的情绪，一边忧心班上的学生，晚自习快结束了，班上的学生都没有带伞，一身热汗淋上冷雨，必然会感冒，她看着小喆哭红的双眼，咬咬牙关上了卧室门，隔绝了令人揪心的哭声，却阻拦不住妈妈的一颗爱子之心，她焦急地搜索着家中所有的雨伞，甚至把太阳伞都拿出来，顾不上小喆的哭喊声，便匆匆赶往学校，一路上，她的心皱成一团，厨房有刚烧开的热水，小喆会不会不小心打翻?书架上放了一个铁盒子，会不会掉下来砸到他的头?她担心这担心那，脚下的步伐更是匆匆，雨天路滑，好几次，她都差点摔倒，终于，在下课前赶到了学校，当她看到屋檐下孩子们那一张张期盼的面孔，她的心才安定下来，她快走一步，将手中的伞分给学生，自己又撑着伞将学生一个个地送回寝室，等到三十多个寄宿生都送达寝室，何老师的后背都湿透了。完成了作为老师的职责，她也该回家当小喆的超人了。
她是老师，却做了妈妈该做的事，她也是妈妈，却把更多的爱留给了身边的孩子。她用一把伞为学生遮挡风雨、遮挡烈日、遮挡生活的凄苦，为特教孩子撑起属于他们自己的蓝天!她就是我心目中的最美教师!
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