八年级的儿子经过一周的学习，周末回来告诉我：学习太轻松了，想周末补课。我不加思索的回答，可以。
当时想的是不打击孩子难得主动想要多学习的心态，这是好事。我为什么不支持呢？于是给孩子说：“我联系并访问一下，哪里补课好，然后在报名”。
但当把孩子送进学校后，回到家里。我开始深入的思考补课这件事。
孩子是真想补课的吗？从几年来的学习中，成绩从来都只是中偏上，班上前十名左右。做作业都经常要家长提醒督促，怎么会一下子要求补课呢？
我知道暑假的时候，他好象受到过一些震憾的敲击。他邀请同学一起打球的时候，同学说他要补课，并且是八年级的新课。而这位同学是他们班的第一名。
当听到这样的回答后，他心里“嘎蹬”了一下，心里好象被震惊到了一样，一下子又嘴角上扬了一下，好象了发现了什么秘密。
后来他告诉我，原来他们班前几名周末及假期都在补课，只有他在玩。难怪他们的成绩一直名列前茅。
这也许是他要求周末补课的最直接理由吧。
难道补课真的那么有效吗？虽然听说很多补课中的乱象，说什么老师在课上不交重点，留下来补课时教，增加收入。但我一直没当回事，听听便过了。反正我的孩子不想补课。
现在孩子提出补课，不得不把这个问题提上日程，认真思考一下。
如果好成绩都是补出来的，哪一定也要学生努力配合理解吸收。但如果离开学生的努力，补课的作用还会那么大吗？一定不会。
那么，补课的本质还是要学生努力理解吸收。反过来，只要学生努力理解吸收这一步做好了，起作用的补课只不过是增加一些思维及知识的系统扩展。但有多少补课的机构是这样做的呢？
补课的常态是成绩差的学生才会补，为了跟上大家同学的脚步。把差的同学成绩提上来，才是补课机构最好的商业利益决策。因此，老师的教案基本是知识点的补充及重复。那么离思维拓展训练、知识的系统技巧方法应用会远一些。
这样一分析，再结合孩子前十名的情况，补课对于自己的孩子来说，意义不大。
又说回来，班上成绩好的同学，是补课的结果吗？我想不是。应该是他们平时的努力较大。
其实，从我的内心来说，真一点不想让他补课。
因为，我想让他保持这种轻松愉快的心态面对学习。他之所以感到轻松，说明他的不厌学、不怕学。这是对学习来说最基础的心态。况且他现在还增加了想上进这一项，值得高兴的一项。
未来的路还很长，初中高中大学及以后的余生。轻松愉快的学习心态才是学习的基础。如果因为补课，额外加重了学习的负担，没有时间快乐的玩，就没有了轻松的心态。当他感到学习是吃力沉重的时候，厌学情绪产生。那一定是得不尝失的事。
学习不是一朝一夕的事，想要在一生中不断向前，不断进步，要的是终身学习的好习惯。
不光是应对初中高中大学的学习，以后进入社会中的每时每刻，面临新问题时都要通过学习去解决。所以不厌学才是一生的重要条件，也是学习的最好心态。
那么，孩子现在正是这样的心态，有什么理由去破坏它呢？
为一时的、决定不了一生的成绩，去破坏能影响一生的好心态好习惯，这样划算吗？
都说兴趣是最好的老师，不厌烦的心情是兴趣的基础。那么就让这种轻松愉快的学习心情伴随孩子成长吧。
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