带孩子出去的时候，如果看到一堆沙子，孩子几乎都迈不开腿，带孩子去海边，最喜欢的也是玩沙子，有了沙子就有了一切。
小区的沙池存在有10几年了，前阵子有贴公示说需要整改，填平换泡沫垫，顿时引起家长们的反对，后来经过改修升级，前几天路过，发现油漆后变得非常美丽了，孩子们嚷嚷要过去玩，趁着今天周末，微风不燥，温度刚好，上午的时间在沙池里尽情的玩起来了。已经到了午饭时间还是不肯回家，好说歹说才劝回来，还约定下午继续来玩，究竟沙子有什么魔力，让宝宝们爱上它呢？
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本文摘要：
儿童触摸沙子，看着它在手心流淌而爱不释手，有些家长却禁止儿童玩沙子，殊不知玩沙子是最好的儿童游戏之一：沙子是绝佳的感官训练和教育工具，能帮助孩子的认知发展；通过玩沙子，儿童可以进行数学和几何的探索，获得容量守恒的概念；家长可以通过和孩子一起玩沙子做速度、空间和时间等抽象概念的直观感觉教育。
家长要乐于让孩子玩沙子，学会做孩子玩沙子游戏的观察者和启发者，学会做适度的指导者，让孩子自己玩自己探索，不要动辄指手画脚让孩子怎么玩，不要随意中断孩子的自主活动。玩沙子工具的选择以及准备进行的启蒙教育内容要和孩子该年龄所具备的思维水平大致吻合。
正文：
两岁以上的幼儿，甚至到了入学年龄的儿童，大多都喜欢玩沙子游戏，看他们在沙坑里玩得不亦乐乎的样子，一玩就是大半天，似乎在沙子里藏着成年人难以理解的秘密。确实是的，我们成年人早已忘记了玩沙子的乐趣。有些家长禁止孩子玩沙子，怕孩子玩沙子弄到眼睛里去，有的家长随时在沙坑边指导孩子这个不能玩，那样不能玩，应该怎么样玩，还有家长让孩子戴着塑料袋脚套，小心翼翼地玩沙子，生怕玩沙子弄脏了衣服鞋子，都是很令人遗憾的事情。
1、沙子是绝佳的感官训练和智力启蒙的工具
学前阶段的儿童处在感觉敏感期，在这一时期如果不进行充分的感觉活动，长大以后不仅难以弥补，而且可能使其整个精神发展受到损伤，因此，在幼儿时期进行各种感官教育就显得至为重要。感觉是心灵的窗户，对儿童智力发展也具有非常重要的作用，感觉训练与智力培养有密切的关系。沙子的质地、密度、流动性和可塑性，使其成为绝佳的幼儿触觉训练工具。儿童触摸沙子，看着它在手心流淌而爱不释手，家长们看到的是孩子在“玩”沙子，儿童却是在探索“沙子是什么”的概念，他们在观察颜色、粗细、重量、结构和材料方面的物理属性，他们试图在搞清沙子为什么不是水却能流动，他们在思考为什么沙子加上水就能压成各种形状，他们看到有的沙子很干燥，从下面挖出来的沙子却湿乎乎的，有的沙子凝结成一大块，有的却随风飘荡，他们可能会想知道，沙子为什么这么复杂能变来变去呢？
2、认知发展：数学和几何的探索；获得“守恒”的概念
如果说让两、三岁的儿童玩沙子是以感官训练为主，那么，随着孩子年龄的增大，在“玩”中的“学习”事实上已经在沉默地进行了。三、四岁的较小儿童在使用不同容量的容器盛沙子的时候，会直观地感受到“多”、“少”、“轻”、“重”、“粗”、“细”的概念，在用沙子压出或堆成的不同形状的沙堆中，他们能够进行大小或体积的排序，初步了解体积和形状的简单关系。如果沙坑边恰好有水源，那么潮湿的沙子可以成为孩子探索空间关系和物体几何形状的绝佳材料，大家可以想象到儿童这时候变成了设计师，可别小看他们在沙坑里挖出的水坑，堆出的城堡，这可是他们心目中的世界。从智力的角度，这样的游戏也是非常有益的，事实上，这个年龄段的孩子几乎不能准确理解“立方体”、“长方体”或“圆柱体”等立体几何概念，但在玩沙子的游戏中，他们可以频繁地感受到不同的形状，了解不同的立体形状有几条边，几个面，可以称得上对立体几何概念做出的预备性探索。
对于较大的儿童（至少需要六岁以上），在玩沙子的过程中，家长可以通过提供不同形状的模具（如两个不同形状的透明塑料瓶，一个是瘦高的，一个是矮胖的），让六、七、八岁的儿童体验皮亚杰的“守恒”概念：把瘦高瓶子中的沙子全部倒入矮胖的瓶子中，虽然沙子的形状变了，但沙子没有增多，也没有减少，儿童能从手中感受到重量没有改变，逐步地，儿童会建立容量“守恒”的概念。
在这里尤为需要重点强调的是：如果家长有意识地对儿童进行这种认知方面的启蒙教育，玩沙子游戏内容的设计，以及辅助游戏工具的选择，一定要和孩子该年龄所具备的思维水平大致吻合，过早或过晚的内容设计都有害无益。比如，对三、四岁的孩子硬性进行任何“守恒”的启蒙教育，无论是容量、长度、重量、面积或体积的守恒，都是不现实的，对智力没有丝毫的好处且存在潜在的不良影响。如果家长自己对游戏内容拿不准主意，可以咨询儿童心理学专家。
3、逻辑的训练；速度、空间和时间等概念的直观感觉教育
George Forman和David Kuschner建议对稍大孩子做如下玩沙子活动：采用不同口径的漏斗，让儿童往漏斗里倒沙子。倒的时候，家长也可以一起参加，选择另一个口径不同的漏斗，向孩子提出来进行倒沙子比赛的挑战，要求孩子预测哪个装满沙子的漏斗倒空得最快，可以多比几次，直到儿童能将流空速度和漏斗口径联系起来为止。第二步，可以让两个漏斗上、下连接起来，让上面漏斗里面的沙子流到下面的漏斗里面去。儿童将会发现，哪一个漏斗放在上面，结果将是不同的。第三步，可以再取一个和前两个漏斗口轻不同的漏斗。如果漏斗A倒满了漏斗B，而现在漏斗B倒满了漏斗C，那么，让孩子预测漏斗A和漏斗C连接时会出现什么结果呢？稍小的孩子能在第一和第二步中获得序列的概念，而速度、空间和时间的关系，太小的儿童如六岁以下是难以掌握的，但对于八、九岁的过渡期儿童，则可以通过这种直接的经验，帮助他们在沙子游戏中发展相应的概念。现在不少儿童游乐场地有决明子游玩场地，家长可以用决明子和漏斗一起和孩子做这种游戏，不过也要注意决明子颗粒光滑，要避免孩子玩耍时误食误吸。
4、玩沙子其他的好处
玩沙子还有其他好处，如对两、三岁幼儿的手眼协调训练、通过沙子塑形而培养儿童的想象力、激发儿童的创造力、通过儿童在游戏中的互相合作和帮助而提高社会适应性等等，大家都能想象到的，在此文中不再一一赘述。
家长陪孩子玩沙子的几个要点：
1、家长要学会动脑筋，给孩子准备不同的工具，简单的如小桶、铲子、耙子等，复杂的如漏斗、筛子、模具等，变化沙子的不同玩法。游戏辅助工具的选择以及准备进行的启蒙教育内容要和孩子该年龄所具备的思维水平大致吻合。
2、家长要学会做孩子玩沙子游戏的观察者和启发者，做适度的指导者，让孩子自己玩自己探索，不要动辄指手画脚让孩子怎么玩，不要随意中断孩子的自主活动。
3、最重要的是，家长要乐于让孩子玩沙子，要认识到玩沙子是儿童的一种乐趣无穷又有充分益处的游戏，即使玩脏了鞋子袜子衣服。沙子迷了眼睛也没什么呀，用清水冲洗干净就可以了。
小孩在2岁左右，忽然会开始喜欢玩厨房米缸里的米，保姆或家长也许不让孩子玩，把米缸藏到了孩子够不着的地方，理由自然是我们成年人可以理解的，小孩会把米撒得满厨房都是，不好收拾。但如果你看过了上面的文章，还会禁止孩子玩米吗？
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