阅读题得分低，很大程度是因为考生对文本似懂非懂，甚至有的学生，在整个考试过程中，就没有把一篇文本真正读懂过，一直都是处在一种说不清道不明的感觉里，机械的运用答题模式答题，所谓读懂，就是要凝住精神，披文以入情，批文与入理，疏通文意，关联前后，品味语言，提炼要点，把握题旨，理解作者，读出自我。
通过文字，让孩子与世界，与作者进行一场生命的沟通与交换，如果一个孩子不断得到这样有意义的沟通与交换，他的精神世界就会逐渐成长与壮大。一个孩子精神世界的强大与完整，对一个孩子的成长至关重要，孩子没有形成阅读的习惯与能力，就是封堵了一扇，可能引领孩子通向无限广大，和彻底改变的大门，关闭有毒，不仅仅是关闭的语文，优异的成绩，更为重要的是关闭了一个孩子，成为一个优秀的人的重要可能性。
一个孩子的心头暗放了什么？就是他想变成什么，孩子在内心深处一旦有所安放，家长和老师帮忙就行了，对孩子一切简单的说教都不重要了，因为孩子已经在生命的深处产生了目标和动力，孩子在不断脱离旧我，想亲我挺近，阅读带给孩子的，绝不是简简单单的一个分数，阅读带给孩子的，是一个无比壮丽与浩瀚的世界，孩子建立的世界，他就具备发展的无限前景。
写作离不开自身体悟。
许多孩子之所以不能写，不仅仅是因为它的词汇贫乏，更重要的是孩子的精神世界没有充分建立起来，一个对外界缺乏生命发现的人能写什么呢？即便写，也只是勉强学着别人的腔调说话。
不论孩子在何时阅读到自己写的文字，都会对他的单向生活产生深深的触动，还是一篇文章的成功，不只是文字上的成功，而是孩子自我进行了一场，感人肺腑，深入内化的教育。
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