小砖桥

遇到水、沙、石、泥孩子们就会格外兴奋，他们会充分发挥他们的想象力与创造力进行游戏。在泥学院，孩子们遇到了一个小池塘，他们想在里边建一座小砖桥，这个过程他们会遇到哪些问题，又回如何解决呢？

“这个小池塘里有一排转头！”思琪最先发现沉再水底的砖头。

“我觉得它像一个小桥！”宏伟说着就走上去踩了踩，接着说道：“很结实！可以走！”

听韩宏伟说完，好几个孩子都跟着去尝试。

“小桥不够长！已经走不开这么多人了！”东东想要加长砖桥的长度，“要不我们再来把小桥修长一点吧！”在东东的提议下，孩子们组成了建桥小分队。

问题一：够不到池塘中央的砖头

一块砖头接着一块砖头，小砖桥铺的越来越长。但是，越是到小池塘的中央，小砖桥铺起来越是困难。“我够不着了！”焕越说道。面对这个问题，孩子们会想哪些办法来解决呢？

“我们把砖头扔过去吧！”思琪想到一个方法，接着就把砖头扔到了小池塘中央，但是孩子们发现“扔过去”的砖头没办法和其他砖头排成一条直线，这个方法行不通。

“我们把砖头用小棍儿推过去吧！”可是宝宁发现砖头太重，小木棍儿只能推动一点点距离，也没办法和其他砖头保持一条直线。这个方法也行不通。

“如果我们能走进去，把砖头搬过去该多好呀！”宏伟说。

“对，这个小桥是可以走上去的！”

在宏伟的提议下，孩子们开始小心翼翼地搬运起砖头来。

“你把砖头递给我，我来负责摆！”宏伟说。

宏伟小心翼翼地再砖头桥上一点点挪动这，小桥越铺越长，终于和池塘岸边连接了起来。

教师思考：

发现池塘里有砖头——萌生建造小砖桥的想法——遇到如何运砖头的难题——合作运砖头解决问题，这个过程孩子们表现出来的是自主、合作解决问题的能力。

问题2:小桥太滑

“这座小桥太滑了！我差点滑下去！”

孩子们遇到了“小桥有点滑”这个问题会如何来解决呢？

思琪拿来一通沙子在砖头上均匀地铺开。我问思琪：“你为什么要铺沙子呢？”思琪告诉我，她见过下雪的时候，有叔叔就把沙子撒在雪上防滑。由此可见，孩子们能将生活中的已有经验迁移到游戏中来。

“沙子铺上以后，小砖桥为什么就不打滑了呢？”我问。

“因为就不是很滑了，你看摸起来感觉不光滑。”思琪解释到。

“因为摩擦力变大了！”天天说。天天把对布的摩擦力的经验迁移到了这里。

“我还可以把叶子撒上防滑！”

“可以！我来打捞池塘里的叶子铺到砖头上！”

铺完树叶，再来踩一踩，效果非常不错！有了沙子和树叶的两层保护，小砖桥就不容易打滑啦！

教师思考：

“课程来源于生活又回归于生活”，党孩子遇到“小桥打滑”这一问题时，能将生活经验迁移到游戏活动中，也能将课程中的“摩擦力”这一概念迁移到生活中，这就是幼儿的“学习”。