因为周三去开了家长会，我了解到可乐的字实在是太拖后腿了，于是不得不重视他的书写问题……因此定下计划：从此后，每日陪伴可乐练字半小时（在此之前，我从没有陪伴过可乐写作业或者练字过，一直觉得学习是他自己的事情，结果开家长会老师的反馈让我明白原来我自己的认知是多么错误又是多么不负责任，反省之后，我决定痛改前非，从此必须开启陪伴模式。）
这周周六晚上让可乐练习了一面字，结果这孩子哭的稀里哗啦……从开始写到写完一直在默默流眼泪，写完后还有“后遗症”，一直闷闷不乐，直到问起来又哭得呼天抢地……我真没想到，在我看来很容易做到的一个练字在他看来是如此痛苦的事情。
周六练完字后，陪他泡澡的时候，我问他为什么哭，他说：因为练字太难了……因为要练的字好多！
我这才知道他哭不是因为我逼他练字而委屈，不是因为我在练字的过程中对他说：慢点写，写好一点，而是因为他有畏难情绪。
我原以为周日练字的时候会更好些……不成想他哭的更厉害了，再加上弟弟一直在旁边求关注（表现自己的字写得好），他就更加觉得自己没有信心一般……总之，哭的连在卧室睡觉的霖都醒来了。
我既吃惊又有点难过。
我吃惊的是，我没想到我也有今日——我竟然也需要逼着孩子去练字，因为我一向认为学习应该是内驱力使然的事情并且反对逼迫学习，但是面对现实：可乐没有那么强烈的求知欲和进取心，我不得不接受我曾经不愿意接受的现实——有时候真需要逼迫下孩子。
我难过的是这孩子的抗压能力似乎非常弱，遇到困难就想要退缩，而在此之前我似乎从来都没有关注过。
但是万幸，在他这年纪、马上要上小学三年级的时候，我看见了他的弱点，并且决定陪伴他去迎难而上。
他反复问我：要练多久呢？我不想练……甚至表达出，就因为每天都要练习半个小时的字，所以他无法快乐了，只要一想到要练字，他就要崩溃的样子……（然而事实上是，他题目都会做，但是字写的太潦草老师识别不了……）
我看见了他的畏难情绪，但是我决定尽量陪伴，不仅仅是陪伴他练字，更陪伴他去快乐地做其他他喜欢的事情，比如做科学实验，比如折纸。
我希望借助这个过程，让他明白，遇到任何困难我们都不用害怕也不必退缩，我们完全可以迎难而上，而迎难而上并没有那么难，只是每天一点一滴地去做应该做的事情，自然就能够慢慢地克服困难。
所以，从今后，在我们的生活里面，欢乐有时，迎难而上也有时，这是我们共同的生活真相。
当然，除了实现把字练好的目标外，我也希望借着练字这个过程，教会他如何应对压力，如何迎难而上，如何通过生活的考验、变成一个真正勇敢的男子汉。
PS：他的这种畏难情绪也让我想起——大概二十出头的时候我一度想要减肥，然后给自己设立了非常高的目标：每天围着公园跑一圈，而且是上坡路，难度非常大，以至于坚持了几天之后，一想到要去跑步，我就痛苦的不行，痛苦的不仅仅是跑步的那个过程，痛苦的是——还没有到跑步的时间，在之前的时间里我都因为想到要跑步而痛苦……我大概能够换位理解可乐的感受。
也许，一开始不能把目标定的那么困难，一开始可以让他从易到难……可以边走边观察，然后量身定制适合他的练字方式。
其次，我也要去调理他的身体……他太急躁了（草莓舌），完全安静不下来，这也是困难的原因之一。
当然，陪伴的时候为了让我自己情绪稳定，我决定和他一起练字：他练硬笔字，我练毛笔字。
改变是一个缓慢的过程，我要有耐心，有爱心，更要有同理心。
永远永远记得，在陪伴的过程中，亲子关系总是第一位的。
写于2024年5月20日
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