当一名老师需要哪些天赋呢？

许多刚从大学走出校园的毕业生，他们下学期即将重新跨入校园，成为一名人民教师，这时他们心里是很忐忑的。怕自己没有当老师的天赋，而辜负了孩子。那么，当老师真的需要天赋吗？如果没有当老师的天赋，后天可以弥补吗？相信这个问题，很多新老师想知道，李镇西老师在他的新作《李镇西答新教师101问》中讲到：当有人把教师当作谋生的手段时，那他就不具备当一名好老师的基本条件。当老师不能仅凭爱心与责任感，还需要技能、智慧以及某些天赋。

做老师需要哪些天赋呢？李老师给大家列了五个方面的内容，即“对孩子的亲和力、细腻而丰富的内心世界、敏锐的洞察力、出色的语言表达能力、幽默感。”下面我们就来看看这五方面的能力你具有多少呢？

一、对孩子的亲和力。有些人天生就是当老师的料，一看到学生，心就柔软起来了。蹲下身子，满脸笑容，拉着孩子的手，跟孩子亲切交流，在孩子眼中，这样的老师就像妈妈一样，孩子忍不住就愿意听她的话，想跟她一起玩。这就是对孩子的亲和力。这跟老师的性格有关吧！有的老师天生就是乐观派，喜欢做孩子王，喜欢跟孩子们玩在一起。有些老师天生就不苟言笑，一进教室就黑着一张脸，以显示老师的威严。学生看到这样的老师，不但没有兴趣，内心还会产生莫名的恐惧。试想一下，这样的老师，怎么能当一个好老师呢？苏霍姆林斯基说，要争取学生热爱你的学科，要让学生喜欢听你的课。学校里如果有一位优秀的数学老师，数学就会成为学生最喜爱、最感兴趣的学科，就会在许多学生身上发现杰出 的数学才能。如果学校里来了一位有天才的科学老师，那么你等着瞧，两年之后就会出现10个禀赋高强的少年科学家。他们爱上了科学，会在生活中入迷地进行科学小试验。

二、细腻而丰富的内心世界。李老师说，做教师，一定要心思细腻，学生的一笑一颦，都能在老师的心里激起涟漪，这样的老师，其内心世界又特别丰富，装着所有孩子的喜怒哀乐，也装着教育所需要的“生活”“社会”和“世界”。每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的，这种愿望像一颗耀眼的火星，照亮着儿童所关切和操心的情感世界。他以无比信任的心情把这颗火星交给我们，做教师的人。这颗火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的态度所熄灭。要是我们——做教师的人，在心里也像儿童对待我们那样，把无限的信任同样地给予他们就好了！那将是一种富有人情的相互尊重的美妙的和谐。在刚教书的那几年，我是和学生打成一片的，学生也把我当成大哥哥一样对待，有什么心里话都跟我诉说，由此，我了解到孩子们的喜怒哀乐。那段时光，我们的师生关系就像一家人，非常融洽。我关心孩子，孩子们也喜欢我，自然愿意为喜欢的老师而学习了！尽管我的教学能力很一般，但教学成绩却很不错。这就是老师情感世界的丰富而细腻。一个大大咧咧“粗线条”的人，是不适合当老师的。

三、敏锐的洞察力。洞察力指深入事物或问题的能力，是人通过表面现象精确判断出背后本质能力。这种能力对老师来说是很关键的。一个对孩子麻木不仁的人显然无法成为真正的老师。一个老师无论面对怎样的生活，都能从中品出教育，无论阅读什么内容的书，都能从中感受到教育。这样的老师能从学生的一个眼神，一个动作，读出孩子背后蕴含的东西。小东早上吃的东西太多了，上课时肚子不舒服，老师在讲课，又不敢说，只好忍着，他不时地东张西望，眼睛游离在老师左右，可老师讲得津津有味，丝毫没有关注到他难受的表情。后来还是同桌举手跟老师说，才救的急。所以，老师在上课的时候要时刻关注学生的听课情况，从学生的细微动作和表情中读出他们的需求。

四、出色的语言表达能力。朱永新老师说：站在讲台上的那个人，决定着教育的品质。老师只要往讲台上一站，在学生心目中就是他们最敬爱的人。传道、授业、解惑是老师的基本职责。老师如何把知识通过语言表达向学生传递？“深入浅出、言简意赅、通俗易懂”这三个关键词是学生最喜欢的。这时，老师的语言表达能力就显得尤为重要。一个语言流畅、思路清晰、词汇丰富、用语得体、语速适当的口头表达，无疑能够让学生佩服不已。有口才的老师，能够把一件事情讲清楚，讲明白。一个结结巴巴、说话含混不清、口头禅雍盛的老师，学生会喜欢听他的课吗？

五、有幽默感。学生都喜欢有幽默感的老师上课。在很多次学情调查过程中，喜欢有幽默感的老师占了90%以上。语言的幽默能拉近师生之间的距离，学生会由此喜欢上这样的老师，喜欢这位老师，就会喜欢上他的课。幽默的人，一句话就能拉进与别人的距离。作为新老师，新接手一个班，要想与孩子搞好关系，幽默是最值得一用的语言工具。有一个援藏的老师在介绍经验时说：一走进教室，看到全是藏族的学生，这位老师笑眯眯地说，虽然我们是第一次见面，但我跟你们一样也是少数民族。学生马上很欣喜地问道，老师也是藏族吗？这位老师说，不，我是汉族。学生疑惑地问：您刚才说您是少数民族？这位老师笑着说：是呀，我站在这里可不是少数民族吗？学生这才豁然开朗，这样的开场白，一下子就抓住了学生的心，学生对这样的老师瞬间就会产生好感，接下来的教育教学就会很顺利了。

李老师说，当老师并不是全部要靠天赋，更重要的是后天的努力。他说自己当时也有很多缺点，如口头表达能力差，语速快，吐字不清等 ，但经过刻意练习，已得到相当大的改善。最终成了受学生喜爱的老师，而且还取得了相当大的教育成就。（当然李老师含有谦虚的说法，他的口才和文采真是教育大家的水平）但从中可以看出，老师们只要掌握了上面的五个方面，你想不成为好老师都难啊！

苏联教育家阿莫纳什维利说过：“谁爱儿童的叽叽喳喳，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童叽叽喳喳已经入迷，谁就能获得自己的职业幸福。”