原文：我们常说“师道尊严”，没有师道，怎么会有尊严？一个自私的灵魂怎么涵养有道德的生命，教师的一个眼神，一个动作，一句言辞，都会传达出我们自身的生命。
出自《生命的觉知》第7页
理解：这就与很早之前看到的一本书中所涉及的观点“学生第二”不谋而合。作为受教育者，我们始终应该把学生的放在第一位，但这是就教育的最终目的而言。如果从教育的受教效果来看，我们还是应该把教师放在首位，要注重教师的品格，注重教师的素养，注重教师的情怀，注重教师的仁爱。因为只有教师的素养达到了一定的境界，我们才能保障教育的效果，才能顺利达到教育的目标。
对一个学校而言，教师队伍的建设其实是很重要的一项工程。这就相当于一个磨刀不误砍柴工的道理。如果我们只是简单的一味地把目光放在提高学生的学习成绩、素养上，而不去考虑教师素养，教师底蕴的提升，也许一时我们可以达到目标，但是长此以往，老师们没有足够的素养去支撑，也没有源头活水来提供，老师的方法，知识更新不足以适应时代的发展，社会的需要，也就无法完成我们想实现的目标。所以教师的作用很重要。
教师团队的建设包括很多方面，专业素养设计方面，而学校管理层面，对教师团队凝聚力的形成也显得极为重要。一个一盘散沙，怨声载道的单位，所谓的领导，拼命的“管”，缺乏“理”的本领，就决定了一个学校的层次。
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