我的读书

2.1

一个好老师能够倾听学生，甚至尚未发出的声音，这样有一天，学生才能够真实而又自信地说话。倾听学生尚未发出的声音意味着什么？意味着不断宽容他人，关注他人，关心他人，尊重他人；意味着不能匆忙地用我们可怕的言语去填塞学生的沉默，并且不要迫使他们说我们想听的话；意味着充满深情地走入学生的世界，以便他或她把你看成是能一直倾听真话的言而有信者。

看到这里，我突然明白教师洞察学生心理的能力，教师本身要敏锐，要在结果未发生之前预判。曾有一天，我闺女说：“妈妈，你不懂我。”我很意外，也许我对她的认知是带有偏见的，我要注意她微笑的动作与表情，对她宽容与慈爱。多聆听孩子，少提要求，多提希望，多多鼓励。让孩子在自信与自尊中寻找自己的价值感，激发她内在的学习动力与生活热情。

同样，对于学生，我也常常发现一位各方面都很优秀的学生对我报之以白眼，虽然她还是很尊重我，很喜欢我，也经常在我面前撒娇，但是我不懂偶尔她的白眼意味着什么？是被我发现她思想开小差时候的任性还是委屈，亦或者是我毫不留情地批评，或者她不懈于我的讲授……我需要再冷静一些，再宽容一些。近期看到一个很有深意的视频，一位年轻的红衣女老师正在讲课时，发现一位男生讲话，于是她拿着戒尺走过去，让男生伸出右手，同时自己把手放在男生的手上，轻轻打了几下，问：“还说不说话了？”男生说：“不说了。”戒尺打在老师的手上比打在学生的手上，教育效果更好，万事都有更好的解决方法，只要我们善于洞察与创新。

今天与朋友聊天，她说你既然知道自己的不足，那就去学啊、练习啊，总是逃避问题是无法真正解决问题的。我们每个人都比自己内心的自觉更有力量，只是，我们被恐惧这面凹透镜，缩小成了无数倍的虚像。朋友的话给了我动力，我们相约一起成长，直面恐惧与缺陷，运用好现有资源，努力在平台展现自我价值，做自己理想的样子，而不是别人期待的同类项。