文/吴娆
21天的支教让我收获良多。此时虽支教结束已有约一周的时间，可当时的情景想起来仍历历在目。也为了给这次支教之行画上一个圆满的句号，遂写下《支教有感》三篇。其中首篇写学生，二篇写老师，三篇则写我个人对于乡村教育的一些看法。感谢这次宝贵的经历，感谢知行社！！ ——2017年8月10日
之前在学校，我是有过当家教的经历的。那个时候，我其实就已经在考虑这样一个问题“一名优秀的教师应该具备哪些品质？”如今，支教结束了，我想我已经找到了一部分答案。
我认为，一名优秀的教师首先得是一个善良的教师！
一个善良的教师在做任何事情之前，他的出发点肯定是为了学生的，我们先不论他在教学过程中所用的方式如何，单单是这一善良的出发点，就显得极为可贵！
就说说我的例子吧。可能是受到我的老师（主要是五年级时的乔宝林老师、初三时的高昊亮老师以及高三时的赵海涌老师）的影响吧。我的上课风格比较怪异——讲笑话、数学课讲英语单词、讲人生、搞怪……也许在别的听课老师看来，我是一个“逗逼”，不正经。（我私下里不太说话，但有时会在队友面前卖萌）但其实我只是为了活跃课堂气氛，吸引孩子们的注意力，力求以一种孩子们喜闻乐见的形式来传授知识。这样孩子们喜欢，接受起来自然也就比较快，上课效率比较高了。
我常说的一句是“看我看我，看帅气的我！”，其实我帅不帅自己心里清楚，孩子们也可能会笑我自不量力，但其用意便在于将孩子们的注意力吸引到黑板上我即将要写的板书上面。
教唱≪暖嗓曲≫。
当我提出一个问题无人应时，我会说“别怕别怕，有我在，没意外！”，这句口头禅之后，我会给孩子们逐步分析这个思路，，将这个问题“骂”一通，力求让孩子们感觉到“哦，这个问题其实很简单啊”，再反反复复给孩子们强调我所总结出的口诀。
事实证明，用这样的方式来上数学课是很有效的（最后结课考试的时候，孩子们的数学成绩普遍较高，超出了我的预期）。
其实，对于这一切搞怪也好，笑话也好，我的出发点就是希望孩子们能在一个轻松愉快的氛围下去学习数学，而不是时时刻刻会感觉到压抑。这也算是“寓教于乐”吧。
再者，一个善良的教师在接收学生反馈的时候，会站在学生的角度去思考原因，而不是一味地打压、由着自己的性子胡来。
我听中年级的数学课时，发现这一问题尤为突出！老师让孩子上黑板做一道计算题，孩子做的是错的。这时，老师大发雷霆，指出班里学生交上来的作业都是错的！马上又在黑板上出了几道类似的题让孩子们在本子上做。
我当时的想法是，孩子们可能哪一个环节没听懂，但在这样没解决问题的情况下，强迫孩子们继续做题，是没有任何效果的呀，结果只能是越做越错，老师越来越生气。课后，我与这位老师进行了交流，他表示赞同，并说当时在课上被气糊涂了。
还有，我路过中年级班教室时看到这样一幕：老师在旁边提问，孩子唯唯诺诺地说出了自己的想法，这时，老师大喝一声“错！”实不相瞒，当时的我是被吓了一跳！我就在想，我要是那个学生，被老师这样无情地指出错误，那我以后就是会，也不敢说了呀。
反观低年级的两位女老师，在这一点上做得非常好。她们不会如此无情地直接指出孩子的错误，而是用一种委婉的方式拒绝孩子的错误答案。
比如，“这位同学的答案有些偏了，但肯认真思考，还是很棒的，老师鼓励一下！”用语和蔼可亲，还激发了孩子们思考的积极性！我认为，这就是一种极好的面对孩子错误的方法。
≪仰望星空≫合唱。
其次，我认为一名优秀的教师应该给孩子们树立一个好的榜样！
就像很多年轻教师刚走上工作岗位时，资深的老教师会从其身上看到自己的影子一样，老师给孩子们的影响是极其深远的！不仅是学习上，做人、做事方面都会有很大的影响！
再来说说我陪孩子们读书这件事儿。在最一开始，我就做好了心理准备（高年级的两位班主任也这么跟我说），效果可能不会很明显！我当时的想法就是：我要尽我最大努力，给孩子们树立一个读书的榜样！即使短时间内孩子们意识不到阅读的重要性，但我也希望，如果孩子们当中将来一些人落魄了，他回想起，原来有一位老师告诉我们要多读书，这个时候领悟到“哦！原来读书真的很重要！”，慢慢的，影响到他的下一代。好在，我还是看到了一些孩子读书，我很欣慰！
临别时，我跟孩子们说了这样一番话“老老实实做人，踏踏实实做事，认认真真读书！”这其实是高三毕业前，赵老师说给我们的。说真的，赵老师真的对我影响很大，他是我的榜样！我说给孩子们听，让孩子们记住，就是希望孩子们哪一天想起来，一下子意识到“对，这位老师说得对！他就是我的榜样！”
此外，我认为一名优秀的教师还应该会合理地做规划、管理时间、对自己所带的学科有足够的了解并不断“充电”……
这些就是我的答案。我知道，我的阅历还太少，总结的这些在内行人看来也许挺可笑，但这就是这次支教带给我的收获！真心感谢这次宝贵的经历！感谢知行社！！
一七年八月
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