文/杜春娜
在一次语文考试中，试卷的“习作表达”有两个题目让学生选择。
一个是命题作文《难忘的一堂课》。
一个是半命题作文《我渴望——》，题目前方有一句这样的提示：委屈的时候，我们渴望父母的理解；受挫的时候，我们渴望师长的鼓励；伤心的时候，我们渴望朋友的安慰……请补先补充题目写一篇习作，讲真话，抒真情。
当我看到学生的一篇篇作文的时候，既意料之外，细细一想，也意料之中。
95%的同学选择了《我渴望——》，在选择这个题目的这些同学当中，98%把渴望的对象定为父母，而极个别的同学选择了渴望——朋友。
站在老师的角度，我有点小小的失落，因为没有看见一个同学写对老师的渴望，但是站在孩子的角度，我完全理解了孩子，在父母，朋友和老师中，孩子的第一选择就是家人，家，对于童年时期的孩子来说，是它的全部，是他的天，他的地，他的所有，是一个生命的根，而父母是童年时期孩子的重要他人，没有之一，孩子的选择，合乎孩子的情感发展。
一．多子女的家庭孩子渴望什么
有一些孩子写到
“我小时候，爸爸妈妈非常疼爱我，可是有了弟弟/妹妹的出现，一切都变了。”
有些孩子写了自己和弟弟妹妹有矛盾的时候，妈妈/爸爸总是说“你是大的，你就不能让着他？当听到父母这样说的时候，委屈就涌上心头。”
还有个孩子写到“我只要冲上去抱妈妈，妈妈就不耐烦的说，你多大了还这样，而弟弟这个时候马上冲上去，妈妈就会笑着抚摸着弟弟的头，我想，我长大了就不配拥有爱了吗？一次次这样的打击后，我寒了心。”
还有个孩子写到，她和妹妹都在寄宿制学校上学，有一次她生病了，让爸爸带她看病，爸爸来的时候又是给妹妹送衣服，又是送被子，并且她看到那个被子上还带着一个爱心，她感到自己是一个不被爱的孩子，爸爸妈妈把爱都给了妹妹，一路上不是身体不舒服一言不发，而是心凉了，心寒了；
还有个孩子写到，他考了班级第一名，特别开心，拿着试卷回家让妈妈看，希望得到妈妈的表扬，可是妈妈怒声责怪了他“有什么可炫耀的，要不是你在我的肚子里抢你弟弟的营养，至于你弟弟现在学习跟不上，老是老师考不及格吗？”孩子顿时兴致全无，从此学习怎么也提不上劲儿。
这一类的孩子有一个共同点就是有一个弟弟或者妹妹或者哥哥姐姐，区别于独身子女的家庭，这叫多子女的家庭。多子女家庭的孩子在想什么呢？如果说，把一个家庭比作是一块馅饼的话，多子女的家庭的孩子就是这个馅饼中的一部分，他们都想找到自己的位置，老大是第一个孩子，在弟弟妹妹没有出生的时候，他拥有了整个馅饼，他享受着父母独一无二的爱，可是随着弟弟妹妹的到来，他感觉到了危险，他觉得他的馅饼就要被分割掉了，他极力想夺回自己曾经的完整的爱，所以姊妹之间的争夺许多时候争夺的未必是物品而是“爱”，每一个孩子都想要在父母那里得到“唯一”“全部”，弟弟妹妹也一样，当老二出生后，他通过观察发现了哥哥姐姐是如何被父母表扬或者批评的，老二就会去规避，如果哥哥是个淘气的孩子，经常被父母吵，那老二就会比较乖巧，因为这样父母就会爱他，如果老大在学习上很好，老二一开始会试图超越当超越不了的时候就会自暴自弃去发展自己别的方面的爱好，因为他知道在学习方面已经引不起父母的注意了。这些当然容易出现在父母爱比较的家庭环境中，也就是说，父母经常拿两个孩子相比较，孩子就越容易出现竞争而非合作，相反，一个拥有合作民主氛围的家庭，父母会用言行告诉孩子“你们都是独一无二的自己，都是妈妈的宝贝。”孩子越容易合作而非竞争，也越容易让姊妹之间和谐相处而非“手足相残”。
如果，妈妈在怀着老二的时候就和老大经常聊一聊自己的想法，告诉老大妈妈的爱并没有因为弟弟妹妹的到来而变少，甚至会多一个人爱你，在老二出生后，邀请老二的参与帮忙，并且抽时间给老大单独的陪伴，在两个孩子遇到矛盾的时候能够推出，尝试让孩子们通过商量解决，对两个孩子都好。
二、缺少陪伴的孩子
农村的孩子大多是留守儿童，缺少父母陪伴已经成为习以为常的事情，但是普遍的现象未必是正常的，这也造成了孩子们精神的匮乏，在这个网络的时代里，手机电脑自然成了替代品，有个孩子写到“现在，我似乎把手机就看成了我最要好的朋友，沉迷其中，次次离不开他，但在每一次过年的时候，还是喜欢陪在父母的身边，但是父母走之后，我还是会沉迷在手机中，失去了父母的陪伴之后，也只有手机能陪伴在我的左右，我真渴望能有一次，我放下手机，一直有父母在我的身边陪伴我，直到永远。”
那真的父母在身边就能给孩子好的陪伴了吗？也未必。
有个孩子写到“他们总是打着为我好的名义，忽略我的选择和感受，让我做一些不想去做但是又必须做的事情，我好烦啊。”
还有个孩子写到“考不好的时候，回来爸爸骂做事笨的像猪一样，考的好了吧，爸爸就说，原来那么差，这次考的好了，是抄的吧，还说要去学校监控里看看到底是不是我抄的，我也真是无语了，他们最后说，让我在家里做一遍，我不想做，他们更确定是我抄的了，反正努力了也不相信我，干脆我就躺平算了。”
还有个孩子写到自己考试不好回到家被骂“我辛辛苦苦打工就是为了让你考八十多分吗？我被吼得不知所措，因为这张试卷很难我们班没几个八十分以上的，爸爸不分青红皂白就吼我，我很难过。”
还有更可怕的“在安静的夜晚传出一句令人害怕的吼叫，这么简单的题你都不会，你是猪吗？打我记事起，脑子里面最多的便是父母的辱骂。”
“你要向你的表哥看齐，没事就找他，他可是全镇最好的初中，可是我也想每次都考好啊，但是这么重的压力都在我身上，我很难过。”
“放学，爸爸一看到我就笑了，可当我告诉爸爸我的成绩的时候，爸爸一路都没有和我说一句话，回到家里把我的卷子一扔，还吵了我一顿，我委屈的哭了。”
没有陪伴，让孩子空虚，不当的陪伴，让孩子受伤。我们不仅感叹：当父母也好难啊，我们到底该怎么办才好呢？
首先我们要了解清楚现在的孩子需要什么，他们已经在出生的时候就满足了物质的需求，现在的孩子的需求已经上升到了精神需求，就是需要陪伴，理解，支持，信任和尊重，可是父母们依然在用自己小时候的标准衡量现在的孩子，他们以为我给你买好吃的，新衣服就是爱吗？不，孩子要的不是这些。给予和需求的不对等让孩子和父母都很痛苦，父母以为自己爱孩子，给了孩子自己认为的“爱”，可那只是你认为，而不是“我以为”，父母的比较，让孩子觉得自己“不够好，不如别人好”，父母的指责让孩子觉得“自己很差劲，”父母的不信任，让孩子觉得“自己不行，没有能力”，父母的不陪伴让自己觉得“不重要”，孩子有归属感吗？没有，有价值感吗？没有，一个没有归属感的孩子如何喜笑颜开？一个没有价值感的孩子，如何自信满满？
通过孩子们的习作，透过孩子的视角，看到了一双双渴望的眼神。这一双双眼睛里面无不在表达着“我渴望被公平的对待”“我渴望被理解”“我渴望被信任”“我渴望被尊重”“我渴望拥有自由”“我渴望被关心”……
“我渴望爱”“我渴望爱”，一句句疾呼，一声声呐喊，孩子们借这篇习作为突破口，说出了自己的真心话，表露出了自己的真感情，希望我们做父母的能够聆听一下孩子的心声，反思一下自己的言行，让这人世间最宝贵的亲情更温暖。
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