女儿的日语学习算是告一段落了，今后日语对她来说就和汉语一样是交流地媒介，她可以表达自己的想法，传递思想，获取知识。是她的语言体系的一部分。
1.当初为什么学习日语
有人可能奇怪为啥想让孩子学习日语？我是个没有特别规划的妈妈，有些决定可能存在偶然因素。在她出生时候压根儿没有想过要她学习日语。学习英语到是个不得不选的科目，这个科目又是我非常不擅长的，所以女儿英语学习一直在我的列表中。
女儿的英语学习我已经写了很多次文章，在此不赘述。她利用动画学习英语过程非常顺利，在三年级她就可以读小说了。我想让她脱离动画，盲听故事，进入到下一个阶段。
基于我对女儿学习英语前期心理工作做得非常到位，动画片对于女儿来说不是学习英语工具，是福利。如果不让看动画，那么就是剥夺了女儿的快乐，我也不能用完了就把人家的爱好抛弃了呀！所以我就跟女儿讲：看动画可以，那就看日文的动画吧！
就这样，某一个晚上，我们母女非常随意地愉快决定今后看日文动漫，开始了女儿学习日语的历程。
2.如何打通任督二脉
一开始我没有抱啥希望她真能学日语，也就是“来了都来了就试试呗”的心态。她这时候已经四年级，理所当然认字了。当她看英语动画的时候才四岁，不认字，为了看懂动画，必须调动大脑开辟第二语言体系。因此当时是认字壁垒帮助女儿打通了英语的任督二脉，所以英语学习属于硬闯关，依靠的就是没依靠。
四年级时候她看日漫当然首先看字幕。基于我多年看英文的美剧，但是我看字幕，所以一句英语还是听不懂。我压根儿没指望她能学会日语。多亏我当初没有对她学习日语报什么希望，所以给予女儿充分的自由，和英语学习一样没有学习压力。
不知道您有没有听过一个心理学名词叫正向迁移。就是一件事情会做了，有一个类似的技能很快就学会了，因为两项技能基本要领有一致性。
语言学习可能也这样。女儿用动画学英语，因此她用听力来学习一门新的语言能力就开发出来了。她看日漫后半年就可以听懂一些词句，还会叽里哇啦说一些日语句子。和以前学英语一样，她说我就听着。不过日语输出明显比英语输出还要快。英语看动画两年后她才输出给我讲一个她编的小狗故事。日语不到一年她已经开始说了。有一次进小区大门，一个姐姐还奇怪：她怎么还说日语？
不过这日语最困难的任督二脉，对于女儿来说就是从英语迁移到日语而已，路原来就是通的，只是换了内容。
3.如何学五十音
有了英文经验，日语进行到可以叽里呱啦说了，那么下一步应该是读书。我唯一擅长的就是买书，可是我搜了一下日文绘本发现狂贵，我有点消费不起。不过好在日本动漫本来就是动画和漫画配套，漫画书比绘本便宜多了，那我给她买漫画书不就好了吗？况且她学英语时候年纪比较小，适合看绘本，而十岁的小朋友看漫画书更适合。想到此处，我洋洋得意，入手一套灌篮高手。
可是书买回来了，日文和英文不一样。英文会了自然拼读，就慢慢猜，增加词汇量。日文要学习五十音。
没有老师，怎么办？我还是发挥想象力，先买了一套五十音卡片，平假名片假名还有相应组词。五年级寒假恰巧当时疫情，我们被关在家里无所事事。那就学习五十音吧。我给女儿找了一个一两分钟的小动画，我一直觉得女儿是看了这个动画学会五十音的。可是她觉得我是错误归因，她是看一本零基础学日语的书自己学习的。
反正当时她也稀里糊涂还分不清音，不过我却邀请她做我的日文老师，让她每天用卡片教我五十音。这算是个有突破性的教学方法了吧？一个不会日语的妈妈，通过让一个搞不清楚五十音あ是哪个的女儿教自己五十音，来让女儿学习五十音。最后作为老师的女儿把五十音学会了，作为学生的妈妈黑瞎子掰苞米啥都没记住，却收获一个学会了五十音的女儿。
那段时间我的日语老师很忙的，要给学生准备桌椅、水杯，水果，还要备课，监督学生写作业。我是游戏发起者，然后就安心扮演学生就可以了。这是一个教学游戏，玩了几天女儿五十音就会了。一套卡片一个游戏就解决了五十音的问题。
4.如何从听到读
日语和汉语一脉相承，又有很多英文外来语，所以有英文基础的女儿，学会五十音以后学习起来就不困难了。
她依然和学习英语一样没有背单词，没有学语法。漫画书买回来女儿并不感兴趣，因为她对灌篮高手没兴趣，所以她就没看。
这件事也给我教训，买书还是要根据她的喜好，因为她毕竟不是幼儿园的娃娃，有自己的兴趣方向。
我推荐的动漫她也不感兴趣，她自己寻找资源，找她喜欢的动漫，反正她有她的办法。然后他让我给她找相应的小说。书名也很奇怪《魔法禁书目录》《我的青春恋爱物语果然有问题》等等，伟大淘宝啥都有，我负责搬回来。买书是女儿学习日语最大的开销了。
日文学习她从听到读，直接从轻小说开始，这一点和英文分级阅读学习有很大不同。这也可能是年龄不同学习外语的道路就不一样吧？
去日本以前她读了二三十本小说，可惜了我当初的热情，现在看开大部分我的屯书女儿可能都不会看了。
5.如何突破盲听和对话
女儿假期有编故事的爱好，会了日语以后，她就会用日语写点东西，反正我看不懂。偶尔她也会用日语写日记，就是为了屏蔽我。这个办法的确奏效，我真的看不懂。
女儿看动漫时间是每天半小时，这一点我们有约定。她为了维持她的福利，她不会破坏规则。不过她总是可以开辟新领域。比如她每天洗澡要很长时间，她就把pad背过去，她听动漫。因为不违反规则，我也没说啥，默认她可以。她盲听的能力可能就是这样突破的吧？这个和英文盲听小说又不一样。可能也是日文小说音频不多。
另外我以前认识一个爸爸，他家女儿和我女儿差不多时间学日语，他想找一个日文对话的伙伴，我们约定每星期周六晚上两个人对话一小时。两个小朋友两个半吊子，半斤对八两，不过她们真的坚持用日文对话，不怎么说汉语。她们这样坚持半年，后来因为时间凑不到一起就作罢了。我想那段时间的对话对女儿突破口语也有帮助吧？
后来她又迷上了配音，不知道她怎么发现一个配音网站，有很多日漫资源，她经常关在房间里自己配音，还像模像样，反正我觉得配的语气都很到位。这是不是对口语也有帮助呢？
反正女儿用洗澡碎片时间练听力，配音游戏中练习口语。
6.如何通过等级考试
小学时候大家都各种英语考试，我忍住没凑热闹。托福雅思我觉得女儿还没有那个能力，所以想着高中再考。可是日语小语种我倒是一点兴趣。
初一我曾经想个她报名，买来往年真题，从n3开始做，一开始一两套可以120多分（满分180，90分及格通过），很快就可以140多，做了五六套以后就打了160多分了。我果断让她升级做n2的题目了。
等级考试国内我报名两次，一次没抢到名额，一次考试因疫情取消。不过她的复习资料只有历年考试真题。
因为女儿是自己按照实用性学习的，所以等级考试对她来说很对胃口，并不需要很多复习资料。
7.女儿现在的日语水平
女儿去日本前我没怎么担心语言，虽然她就是自己瞎琢磨的学习方法，但是看动画是实打实的应用型学习。虽然没有学语法，没有背单词。甚至出国前两天还是正常上课写作业，也没以后额外学习日语。全凭着n1往年真题可以打个120多分的自我评估，我就觉得女儿行。
果然她到日本过安检她就可以主动和地勤人员咨询行李问题，到了学校也可以听懂老师讲课，可以和老师沟通。一个学期看了五六本五百页左右的日文小说。和日本小朋友一起学习，她的成绩也很突出，没有受语言影响。
社团老师因为她语言很好，暑假前的社会活动破格让她去参加。活动内容是到公园去教小学生做橘子皮成分的分析实验。又是要学化学实验，又要和小学生打交道，对女儿来说新奇体验，她很兴奋也很有成就感。而这一切的前提是她的日语很不错。社团很多高中孩子都没有资格去，只选中了部长和女儿两个人。
暑假过后，别的班级老师去接她们回学校，老师认识她。见面就跟女儿讲她的n1考试通过了，还说：“你给了我两个惊奇。第一个是你居然过了n1，另一个是你的n1分数，分数还是等着你的班主任告诉你”。是的，女儿n1考了165分（180满分）很高的分数了，老师也替她高兴。
这学期女儿除了读小说，还读了一本心理学书《被讨厌的勇气》，这也是女儿第一本非小说类日文书。
不过对女儿来说，最为外语的日文应该告一段落了，接下来她就可以像母语一样使用日文了，用日文可以看书，可以学习，可以考高中考大学，甚至上班生活。
别人说我女儿有语言天赋，我觉得她是在游戏中学习，没有压力，自己找到了学习一门新语言的方法。她完全是利用散碎时间学习了日语，学习过程是主动的，开心的。而一门语言也为女儿开辟了一个新天地。
趁着没有上高中前有时间，我建议她开始学点德语。日语和汉语一个体系，她借力突破，而德语和英语有很大相似之处，希望女儿可以再次给我惊喜。入门的书籍女儿都买好了，这一次她马上上高中了，那学习语言的方法可能又不一样了。不过不变的应该还是实用性地学习，还是散碎时间学习，还是愉快的学习，一路轻松地学习。
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