《狐假虎威》听后感

《狐假虎威》听后感

      本周六，在单县北辰小学——《狐假虎威》同课异构现场，我非常荣幸和临沂市杏园小学的王瑞芳老师同讲一课。王老师是齐鲁名师，她优雅、从容、魅力四射，我与名师比，相差甚远。不过，从名师课堂找到自己应该努力的方向，实乃幸事。

      王老师有着自己独特的教学设计。上课伊始，便出示“动物猜猜猜”的游戏，各种可爱的小动物出现在小朋友的面前。王老师用温柔的声音吹开了现场每一个上课的小朋友紧绷的心。现场氛围立马柔和起来，小朋友开心地猜出了几种小动物的名字。

      接下来王老师泛读课文。王老师的泛读形神兼备、声情并茂。可以感受到王老师把声音、语气、表情、动作、神态等多种信息都传递给了学生。在此过程中，王老师在关键地方拿出词语卡片让孩子认读，无形中加深了孩子对词语的认识和理解。“随文识字”是王老师又一教育技巧，孩子们在课堂上学得津津有味。

      对于课文中狐狸和老虎的对话部分，王老师进行了充分的引导。“骨碌碌一转”“扯着嗓子”“违抗”等这些词语，王老师用自己富于魅力的引导让孩子爱上了朗读，在对话部分，狐狸的狡猾被孩子们淋漓尽致地呈现。

      借助表演，理解词语。“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆”写出了狐狸和老虎的神态及动作，王老师引导孩子尽情地表演出狐狸的神气和老虎的傻气，观众们看到后掌声四起。

      王老师的这堂课，非常有层次感。牟宗三说:“每讲一课，只要抓住一个主题，将它里外讲清楚，便是有用，便有可观，杂博而概略是不能显精彩的，也不能解决问题。”大胆取舍，围绕一两个目标选取一两个最有价值的点来教，然后层层推进扎实训练。王老师的这堂课，在对朗读及表演这两个点的处理上，我望尘莫及。

      针对这堂课，我要做深深地反思。

      首先，我差在文化积淀上。以前我们常说给孩子一杯水，自己要有一桶水，而今天要给孩子一杯水，自己必须有流淌不息的泉水，否则无法驾驭开放的课堂。专业方面的书，以后一定要多读。   

      其次，我差在认真执着上。备课首先要把课文读熟成诵，还要认真备学生。如果老师对课文不熟悉，对学生不了解，又怎么能全神贯注于对学生的引导呢？

      第三，我差在善于思考上。教师成长和发展的第一步就在于教师自身的反思，以后一定要多写针对自己课堂的反思笔记。