【组别】周五幸福课四期第4组
【姓名】邱燕燕
【日期】2023.2.12
【坚持打卡第42(151) 天】
【每日欣赏感恩】
欣赏家庭会议顺利开展，欣赏儿子兴趣广泛，愿意去参加学校足球队选拔，欣赏自己主动与朋友链接。
【每日觉察】
儿子周末作业到周日晚上还没做完，30分钟做了17道口算，问他时他说不想做了，太多了，我问“那你想做什么？”他说想出去玩。我说“可以，你还差三个作业没完成，你可以选择现在去玩，回来做到十一二点，也可以选择现在做。”儿子说“那我还是现在做吧。”然后去偷看喜欢的书了，看到我走过去，又赶紧假装去做作业。我看到他这样，知道他不情愿做，便对他说：“你不想做的话就去玩吧！妈妈希望你是高效地学习快乐地玩，而不是学习的时候想着玩，玩的时候担惊受怕地怕我们批评。我宁愿你玩50分钟，专注地做10分钟。而不是在这不情愿地做60分钟。”他于是便去玩了。十点多还在背书，我内心好着急啊，特别是看他那个背书的样子，在床上滚来滚去地记，一句话重复念叨10几遍，我好想说“认真一点！”
我觉察内心的那份着急，来源于对我今天做法的怀疑，也来源于对他“态度”的气愤，他背书的动作让我觉得他不认真，态度不好，但他真的态度不好吗？真的没有认真吗？他是个小动作特别多的孩子，背书时总是动来动去，我想他也是很想快点背好的，只是觉得太难了，便有点机械式背诵，同时我烦也是因为我教他背的方法时，耽误了我听课，想让他快点。再有就是对我今天做法的怀疑，我不知道让他先去玩再做作业是否对他养成良好学习习惯有负面影响，这种担心产生了焦虑着急。此时想到老师所说“担心是一种诅咒”，赶紧停止。
弄到10点40多，睡前问他“你今天开心吗？”他回答说“不开心，因为作业拖到很晚才完成。”我问“那你打算以后怎么做呢？”儿子答“不知道。”我知道他不是不知道，而是不想行动。我继续说“我们有时候确实不想马上去做一些事，特别是事情一多，就有点烦了。没关系，我们一点点来，我们先做到一样，好不好？”他回答好的便去睡觉了。
我想记录下来，回顾总结也是一份收获，对孩子来说，不管什么情况，妈妈都能平和温言沟通，内心不害怕，会更有力量。最重要的还是如何引导他立志，不断给予他一个好的身份定位，自己产生学习的动力。
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