好几个月前，那天，天气凉快，想外出走走。就走到了镇江。
镇江这个城，小而静谧，街道干净，空气流畅，街上的人悠闲自得。
晚上先认真看了三个怀古词句，包括苏轼的《赤壁怀古》。诗词呢，一个是文字功底，更多的是胸怀和角度吧。就我们这种普通人眼里只有一点点薪水和个人的心情，哪里能有气吞万里的词句？自己的中文学得不好，此情此景的感悟，和学生时代的感受还是很不一样的，好的古诗词经得起时间，还是很好的艺术滋养。
拐个弯，也说到老本行，教育。我是坚信教育对人的作用的。不过什么样的教育才是合适的教育呢？这是我一直关注的问题。看到过学生在教育中的成长，也看到很多教育，特别是很多条框对孩子本身也限制的。
为了养成一个心智健康的普通人，有教育职责的家长和教师选择什么样的教育项目或者说内容和教育方式去培养孩子们呢？
其实就很多知识性的学习，哪怕是班级和小组中，多数孩子也是自己可以完成自学的。至于考试成绩和比赛成绩，那更是学习的副产品，只要孩子有了目标，又看到路径示范，TA，也包括一些学习型组织的学习，自然会去探究和寻找达成目标的路。
所以我认为的教育，首先是开放条件下的孩子本身的身心感官的放开，是触及孩子内心的体验和感受，让孩子内心足够丰盈之后的自我思考、选择、尝试、修正和行动，直至孩子愿意真的表达和实现TA自己。
所以江山河海和主人翁的心态是逐步养成的。不能让孩子从小只被养育者限制和束缚，被教条捆绑，但要让孩子从小就有养育者的支撑、爱护和指引。
老了，做不了其他，时常去园林、各地的博物馆、图书馆、音乐厅逛逛，也有空间的感受的对比，顺其自然就感觉到自己逐步有审美的意识。镇江的美在于它的江和山， 时空意义下熠熠发光的文字和历史。北固山金山焦山， 美就一个字，当你走进这些名山，空气都是美的，舒适的，一眼望去，满眼风光。山水之间，当我清晰地看到远处百舸争流的长江，蓝天白云之下，黄色的江水平静包容地流淌，令人惊喜到无语，这时候山人说到杜甫的句子：不废江河万古流。面对蓝天白云下的滚滚长江水，谁不感慨江山生色，不负长江万古流？
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