最近被手机看得，人变得迟钝麻木，不知其可。就想静下心来看看书，写写字。可是没静几分钟，手机上来消息的震动声音，像勾魂似的，不由得又把手伸向手机。这样惶惶度日、没有灵魂的状态，已经不是一天两天，一月两月了。记不清是从啥时候开始变成这样的。想想真是后怕。
晚上得空，陪孩子做作业。孩子对我说，他感觉现在的多媒体太费眼睛了，他们每天至少五六节课都在看白板。有一次，他感觉眼睛受不了，向窗外看了一眼，耳边就响起一个声音“二百五，往哪里看！……”听到这儿，我笑了，孩子看我笑了，他羞得想哭，听我解释后，才慢慢平静了。
想想也是。难怪老师愤怒！东张西望、走神，是上课的大忌。一天五六节课的白板教学，肯定是学校要求，老师执行，严肃认真，不敢懈怠的。现代化教学手段的运用，肯定没有什么过错。况且能最大限度的提高教学效率，优越性突出。各个学科、各个层面的学校、每个执教者都力图创新使用现代化教学辅助手段，实现课堂高效化。现已普及，成为常态。要用好现代化教学手段，提高教学效果，在多数情况下，老师要精心设计制作课件。制作课件，可不是一件轻而易举的事情。这不仅需要耗费老师大量的精力和时间，去查阅资料，研读教材，备好课，还得要求教师具有深厚的计算机应用能力，学会制作课件必备的软件操作技能，熟练各种媒体的整合应用。一节课的课件，从搜集素材，到插入图片文字，信息整合，动画设置，再到放映设置，至少需要一两个小时的功夫，如果哪一个环节出现小小纰漏，都得重新修改，所费时间会更长。虽然当前，网络资源共享，一部分优质资源可以为我所用，但由于时空不同，学生不同，多数来自网络的东西还都得修改。可以说，多媒体教学手段高效的背后，倾注了广大教师大量的心血。
现代化教学手段的出现，是时代的选择。实际上，好多年前，我们这里的教师已进行全员培训，达到使用多媒体的技能，每个学校都达到教育现代化的要求，每个教室几乎都有白板和一体机。为了与时俱进，提倡堂堂用。尤其是上级听课检查，会特别强调运用多媒体。
那直观呈现的知识，在清炫的屏幕上，直入学生眼际脑海，印象深刻。符合人的认知特点，从形象的具体到逻辑的抽象，深入浅出，明确简单。深受教者和学生欢迎。
有一个辩证的观点，“科技是一把双刃剑！”这句话，在科技发展史上，屡试不爽。今天，用在这里，似乎也很恰切。每一天，每节课都是白板教学，就像一个人长时间持续望一个高亮的地方，视觉疲劳也是难免的，难怪孩子走神。
孩子眼睛，在家被电视、学习机、手机俘获，在学校又长时间注视白板。无异于我们成天关注手机！小时候，经常听老师说，二十一世纪，是知识大爆炸的时代。现在想想，不无道理。我们被来自于各种电子产品的信息所掩埋，每天铺天盖地的信息，让人目不暇接。我们的眼球，只要盯住屏幕不放，就会不断地有吸引我们的信息，向我们涌来。
我们在使用着这些电子产品，我们利用它们学习、娱乐、联通……可是，我们同时也被这些东西无形的占领，我们消费了时间、精力、精神。不知不觉中，它们已无孔不入的占领了我们的生活。它们让我们的生活变得便捷、快速，同时“速食”式的生活方式和学习方式，也让我们变得浮躁、忙碌、焦灼。
一切存在皆合理。世间事物，单独来看，都没有问题，问题是有些事物相遇深浅难测，后果难控。可叹世事，迷途难返，迷津难破。不知道自己，还有自己的孩子将会变成什么样子，估计是想不清楚了。唯有一点是清楚的，那就是：什么事情都需要适度、要恰到好处！哎！谈何容易！矛盾的教育，焦虑的老师！
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