今天是参加名师课堂培训的第二天，如果说昨天王君老师的课如海浪般一次次冲击着我的情愫的话，今天余映潮老师的课就如涓涓细流滋润心田。余老师是一位头发花白，亲切和蔼，儒雅的先生。今天听了两节课，两节讲座，在余老师的课上我收获了常规课堂的质朴无华，在余老师的讲座里，我收获了作文语文老师该有的素养。
先来说说两节课，余老师的两节课都是质朴的常规课堂，这样的课堂是扎实的，是深入的。这两节课分别是《记承天寺夜游》和《散步》，一篇文言，一篇散文，但是通过两节课我看到了余老师教学理念的共同点。一、将朗读作为学习的第一要务。在《记承天寺夜游》中老师先范读，学生接着读，正如老师说的这篇文章是“绝世妙文”（林语堂《苏东坡传》），所以在读中学，在读中讲，在读中悟，在读中背，在读中品，余老师设计了本课的阅读活动如下：自读自讲，朗读体味，读背积累，名句品析。特别是在朗读体味环节，老师对读给出了要求和指导：读出一点夜游的兴致，读出一点感慨的味道，读出一点复杂的情愫。正是在这种指导下，学生对文本的感受层层加深。《散步》中开始老师就围绕单元要求：注重朗读，就让学生读全文，而且要求读出故事味。所不同的是在散文学习时，余老师很注重学生静下来读和思考。二、余老师的设计思路是“板块式”的，活动方式是“主问题”（这是在听了老师的讲座才知道的）。两节课思路都很清晰，而且几个问题层层深入，对学生的能力提升是循序渐进的。三、余老师的课注重文本的品析。特别是经典语段的赏析，一定是深入的理解。四、余老师的课注重语文知识的积累，在讲课过程中不忘提醒学生做笔记，在现代文学习注重字词积累，注重重点内容的书写。余老师的可是常规课堂，看似平淡的课堂中，提现的是余老师对文本的细致研读，是对文本资源的提取和整合，注重对学生审美教育的培养。
再来说说余老师讲座，在今天的讲座中，我收获的是满满的干货，如果说王君老师的让我走在诗意的教学情景下，对文本创新的领悟中的话，那么余老师 把我带回了现实，因为我现在离余老师 最近，他的教育理念和思路是我可以摸得到的。讲座一《语文教师怎样提高阅读教学的本领》，这一讲中老师讲到了八个方面的问题，从统编教材的能力训练到阅读教学的“主问题”的活动方式，以及“板块式”教学思路的提出等等，八个问题切中当下语文教学的要害。讲座二《提高课堂阅读教学效率的三个关键》，这一讲余老师谈到了高效课堂阅读教学的基本特征 ，教师的技术要领，教学的细节要求，备好课的五个“关注”，以及高效课堂阅读教学的三要素。着力讲了三要素，分别是：语言积累学用，读写技能训练，语文知识教学。余老师举了大量的经典文本，全面的讲解如何才能落实三要素。余老师的两堂讲座，让我知道了自己教学中的的问题 以及如何改进，如果一直在前人的影子里生活 没有自己的思想，那么只仅会停滞不前，还会倒退，所以更新理念，改变现状，那么一切皆有可能。
两天的网络学习是紧张而充实的，这个假期我也在像学生一样给自己充电，现实中没有机会的时候，不得不给自己创造机会，新的理念犹如一击重石，即使一时激不起千层浪，也会有小浪花，浪花虽小，但是正是这小浪花的不断冲刷，才使得河岸有改变，我愿做那浪花。
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