嘿,你好:《你的名字是你世界里最亮的一颗星》
一.这些名字有何特点:远近高低各不同
请孩子们一起对着屏幕上的53个名字,用心朗读一遍,并观察在这53个名字里,读出了什么不同的特点。
二.你的名字有何寓意:欲辨此中有真意
有请个别同学来谈一谈自己的名字的由来,谈一谈自己的名字的寓意。
三.他的名字你来说说:有缘千里来相会
在53个名字里,挑选其中一个自己感兴趣的名字来说说第一感受,认识他(她)。用笔写一写。
我用一节课的时间,三个环节设计活动,目的是使孩子们在短时间内知道这个人的名字就是高一五班的,这个同学是我的同学。另外我以为名字没有尊贵之分,身份更是如此,每一个人都拥有被爱的权利,被认可的权利,被尊重的权利。有的人的名字开始卑微渺小,而后来伟岸高贵;有的人的名字开始高调傲娇,而后来中空虚无;我有的人名字最初不被认知而后来人人皆知,或臭名昭著,或声名远扬。有的人的名字藏污纳垢,有的人的名字是座花园和金矿。我们是普通的一个,可是我们也可以不普通,我们的名字里藏着生命的大密码,有确幸,也有大悲与大喜。它们可以是一本简洁而厚重的书,可以是未来一座巍峨险峻的高山,可以是永不停息奔涌向前的河流,可以是向着太阳开放的花朵,可以是一块无暇的美玉,可以有婉约之美,可以有君王之霸气,可以有书香之气……我们的名字不仅仅是我们的名字。就像我给学生介绍我的名字一样“晨光无线好,杉木总常青。”
下面摘取一部分互相写的环节成品:
庞久葶,感觉这个名字就很美,念起来也很好听。我觉得名字里有个“久”字就很好。——冼彬喜写
可爱的雨欣同学,你的名字是不是可以理解为“雨过天晴,欣欣向荣”呢?一切事物都在慢慢地变得美好起来。——王婧莉写
莫德辉,听说,你的外号是小黑,你的名字里的“德”或许是父母希望你能坚守好的品德,而“辉”字在我看来是有“光辉”之意。因此,你的名字是在说:坚守美好的品德,学习好的品德,才会发光,才会被发现,真好。——林佩瑾写
“建”为建立,“珲”分解成王和军,结合而得建立一只强大的军队,成为自己的王。可见,建珲的家人的对他的美好寄托啊。——谢国林写
王昭楷这个名字里的“昭”字一下子便吸引了我的注意力,“昭”与“昭仪”只差一个字,当“昭连着“楷”,有了“昭仪”的身份做象征,“楷”便有了一种模范的感觉,一听就感觉拥有此名字的本人是未来有身份而且有担当的人。——王椅雯写
陈峻涛的“峻”是一种险峻,耸立,坚韧不屈,陈峻涛的“涛”是一种波涛汹涌,澎湃气势,迎难而上的精髓。——黄彬彬写
你是有王之风度,喜兵书以读。飘飘乎,智慧而彪悍。——王慧彪写
年复一年日复一日的美好就是太阳每天都从东边升起,就像越过山川的河流一样,奔腾不息地流着。——符超艳写
你的名字里藏着大秘密:承前启后,顺理成章。——王启蔚写
材(才)木秀于林,思君欲成功。——符峻河写
当第一次听到林思才这个名字时,我想起以前的一位同学,但他是“诗歌”的诗我以为他也是“诗”,但后来才知道是“思想”的“思”。“思才”——思念成才,这或许是父母的寄托和希望。——符小浪写
生活总会有风有浪,不论小风小浪,还是大风大浪,父母多希望你的一生只有小风小浪,在未来也能轻松克服困难。——王杰民
在冬天这样的季节里,你越是能展现出光鲜艳丽!——符小槺写
小槺不小康,关键看老乡(你)。——冯小黄写
第一次听你的名字,还以为叫“语文”,没想到是“椅雯”,后来便成了我们的语文科代表,这真是神奇的缘分呐。——陈单玉写
超越自我,惊艳他人。——王书合写
你是有如女子般的婉约,在众才子中脱颖而出。——刘冬艳写
我的“甸”在古意有田野之意,而“俊”是为俊俏,真妙。——唐甸俊自己写自己
“竣”字“立”字旁,有顶天立地之意,“河”字给人感觉涛涛江河,奔流不息,望远,有无比壮阔之感。——莫德辉
他没有和我聊过他名字的内涵,凭我的感觉:“东川”令人联想到一种山川河流浩瀚无垠的景象,而古人也经常借山川河流来抒发情感,他的父母应该是希望他保有古人的壮志和不止的精神。——郑暄耀写
刚念到“莫德辉”这个名字时,感觉字中“莫”有“没有”之意,有种贬义,“德辉”是道德和光辉。难道是这个人没有道德和光辉形象?但是,我和他是从初中一起考来高中的,平时有学习上的困惑总是请教他,他也热心帮助我解决难题。人不如其名!——王勇写
你的名字里有山水相合。巍峨的山,奔涌的水。山的高远,水的包容万物。——郑筌糠写
愿你如同你的名字一样,在寒冬里,也仍能鲜艳绽放。——梁婉颖写
婧莉,尽力,取个谐音。人的一生都要尽力去做事,才不会留下遗憾。尽力去做每一件事的女孩子,要尽她所能,做最璀璨的明珠。——王雨欣写
王书合,字虽简洁,但是干净而意味深长,书卷味浓浓,给人阳光的感觉。——李欣芩写
“瑾”字有美玉之意,佩瑾就是佩戴美玉的意思。——陈惠君写
你是有一种君王之道,勇者之忠诚。——谢祖伯写
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