这两天在阅读《何止于教》感觉很多困惑一下子豁然开朗，比如，如何考试。总说考考考，教师的法宝，如何让这个法宝发挥更好的作用，我少了很多思考，都是跟着学校的流程在走，计划要考试了，那就考呗，考完之后，根据分数，该批评教育的，找来谈话，关注学生失分率比较高的，再加大力度训练。如果是面谈，指出卷子中薄弱环节，让学生留心。《何止于教》中提到，考试要让学生获得成就感！让学生得到他理想的分数。这么看来，我以前的关注点都是错的，虽没有故意给学生找茬吧，却总是在告诉学生要查漏补缺，从没想过，让学生有成就感。魏书生老师说，教育就是发现优点，守住优点！不知道在那本书上看的，不要表扬学生，要鼓励学生。当时想，表扬和鼓励有区别吗？今天才豁然开朗，表扬是事实上做得好，个别人可以有；鼓励是创造条件，让人人都有。尤其是学习较差的，学习能力差，更需要保护他们的求知欲！
让人产生兴趣，长久的办法就是产生成就感。回到考试中来，如何让学生学生喜欢考试，首先就是教什么，考什么，考试可以体现学生学习的过程，让学生有一种“跟着走，有饭吃”“听老师的，不会错”。试卷讲评让学生有一种“越学越有劲，越学越轻松”，而不只是“革命尚未成功，同志仍需努力”的烙印。做到这一点，有这么几个条件“命题本身就带着学科意识和学习方法； 试卷评阅表明了学科思想和学习方法的导向；. 试卷讲评清楚地宣示了语文学科学习的情感态度和价值观。
总之，试卷讲评不能停留在“都会了吗？”“会了”“好，下课”这样的阶段。
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